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課改工作心得體會 篇33
一年半的課改,我認為同學們的學習方式改變了,同學們學得主動了,大膽了。學生變成了學習的主人,變得主動而靈活,大家都搶著發言。學習由苦變樂,師生互動,學生間的互動變成了課堂上的主旋律。
這學期我教三年級的時候,舉行了學校公開課,上了一節《好伙伴》。這一堂課贏得了許多老師的贊嘆。我讓學生認真完成前置作業,課堂上同學們踴躍發言,小組之間還進行了朗讀比賽。同學們精彩的發言和朗讀把這堂課推向高潮。我與學生默契十足,搭配得很好。讓我和聽課的老師都感受到了課改的力量!
課改主要體現在:創設情景、生成問題、合作探究、產生新疑。它讓同學們對學習更有興趣,發言更積極。沒有了“滿堂灌”、“填鴨子”的教學方式,同學們在課堂上大顯風采,同學們積極參與課堂討論,學習熱情高漲,使學習成為充滿樂趣的事。教學方式的轉變。教師課堂上教學過程是師生互動過程,同學們學習過程不僅要用腦子想,而且要用眼睛看,用耳朵聽,用嘴說,用手操作。即用自己的親身經歷、用自己的心靈去感悟,教師要積極參與同學的學習過程。我們才能無拘無束的置身于其中,嘗試學習,享受學習的樂趣。課堂才能煥發無限的生命力,同學們思維活躍,熱情高漲,真正成為了學習的主人、課堂的主角。
雖然課改給給我們帶來了不少好成績,課堂、學生和教師都產生了可喜的變化。但是,新課程教學中不可避免地存在著問題。如:把課程改革僅僅理解為觀念的轉變;知道學校教育要以學生發展為本,實際課堂教學中還是以教師為中心。
老師還要給學生更多的選擇權;更開放,向學生社會生活的更大時空開放;更有效,多一點探究、創新體驗,多一些小組互助協作。給學生多一些權利,讓學生自己去選擇。給學生多一些機會,讓學生自己去體驗。給學生一點困難,讓學生自己去解決。給學生一個問題,讓學生自己去找答案。給學生一片空間,讓學生自己向前走。
課改帶給我們新一種學習方式,讓我們更有信心,更有動力,更有力量!
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