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關于德育工作心得體會范文 篇29
本學期,我擔當七年一班班主任工作,班主任是班級工作的組織者和,是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心 是德育工作。
一、了解心理,做好指導
如何做好學生思想政治工作,如何正確地進展心理上的輔導與疏導,培育學生安康的心理和健全的人格呢?
1、充分了解學生。
正如“世上沒有兩片完全一樣的樹葉”,每個學生的素養、才能、學問、共性和興趣等都是有差異的。對某一詳細問題、詳細事物也有著不同的看法,這就要求班主任教師深入學生中間,與學生交朋友,熟識每一個學生的狀況。選擇不同的形式,因人因時因地而異做思想政治工作,班主任抓德育工作肯定要從實際動身,詳細問題詳細分析,把握學生思想脈搏,對癥下藥,把“心理醫生”工作做好、做活、做細,到達因人施教的目的和效果。
2、急躁勸導。
班主任幫忙后進生不能急于求成,要留意敬重和愛惜他們,教育他們要動之以情,曉之以理,循循善誘。既不損害學生的自尊心,又到達教育目的。對后進生,不僅要指出他們的缺乏,更重要的是查找和發覺他們的閃光點,加以鼓舞。特殊要遵循心理規律,注意心理輔導,通過教育、疏導、啟發,使學生的思想問題得到解決。
3、重視心理安康的指導。
由于局部學生心理素養脆弱,導致了各種心理障礙的存在:表現在學習上的緊急、焦慮乃至恐驚;表現在人際關系上的疑心、孤僻、妒忌;表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣,學習、生活等遇到挫折時,就心灰意冷,苦悶擔心甚至消極態度等等。針對這些現象,平常我就開展一些有益于培育學生心理素養的談話和活動指導。
二、以身作則,引導學生。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”身教重于言教,典范的力氣是無窮的。班主任的榜樣行動無時無刻不影響著學生,由于學生不僅聽其言,而且觀其行。班主任的自身素養,道德修養,班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此,在班級工作中我時刻留意自身形象,事事從我做起,以良好的形象領先垂范,潛移默化地影響著我的學生。
三、優良學風,塑造學生
身為班主任,抓好班級學風,是義不容辭的責任,由于,優良的學風,是班集體的生命線。一個班集體,是否優秀,最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷進展的.動力,可以有效地增加班級的分散力和戰斗力。針對課程改革的理念,我再班級治理中鼓舞學生多問,學生問學生,學生問教師,還有時讓學生給教師講。使學生養成善思好問的習慣。在學習中,“問”是開啟學問殿堂的鑰匙,讓學生主動發問,可以增加學生的自信念,溝通師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實,教學相長,能起到事半功倍的效果。同時也能培育學生善思好問的習慣。
四、加強溝通,贏得家長支持。
教育學生是一項工程。學生素養的凹凸很大程度上取決于家庭的整體教育素養。因此,班主任肯定要把與家長的聯系、溝通當作一項重要的日常工作來做。通過與家長的接觸,不僅要使家長重視對孩子的教育,而且要使家長能夠協調全都地協作自己的教育工作。
“癡心一片終不悔,心血澆開盼望花”,這些年來,我確的確實付出了很多的心血與汗水,但我也確的確實得到了同行的贊譽,學校的表彰,既然我選擇了教師,我便會義無返顧,一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵盼望之花。
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