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2024大力弘揚教育家精神心得體會(篇3)
學習了鐘局長的師德師風專題講座后我談談我對“構建和諧校園”這一點的看法,構建和諧校園要從以下三方面入手:
第一、構建和諧校園必須優化領導和教師之間的關系。
學校里領導和教師之間的關系是上級與下級、領導和被領導,管理與被管理的關系,但是有一定的特殊性,在學生面前都是教育者,都需要以自己的高尚形象來做學生的楷模。要優化領導與教師之間的關系,作為學校領導首先要始終確立領導和教師是平等共事,互相尊重這樣一種意識,而不同于企業組織那樣一種純粹行政上的關系,其次要尊重教師業務上的專長,做到人盡其才,充分發揮骨干教師的業務才干,為他們創造表現自我,實現自我的機會,并且充分利用教師中的典型來影響大家,發揮優秀教師的榜樣作用,示范作用。再次相互溝通,增強了解,加強教師的思想政治工作,組織好政治學習,引導他們樹立正確的政治方向,執行好師德規范,注意經常性地了解教師的想法,聽取廣大教師的意見,改進工作方法,盡可能解決工作、生活上的實際困難。最后領導要以身作則,做表率。學校的各項工作,開展的各種活動領導能親自參加,做到吃苦在前,享受在后,以良好的形象來影響教師、學生。
第二、構建和諧校園必須優化教師與教師之間的人際關系。
教育工作中,教師之間雖有一定的分工,但這種分工與其它工作中的分工有區別,所有分工都統一在育人這個總目標中,在教育、管理學生的過程中,特別需要相互配合、協調。因此,領導要善于引導,自覺地調節教師之間的人際關系,做到彼此適應、互相幫助、分工不分家。其次要引導教師正確地看待自己,看待別人,尊重他人的勞動,不要自命清高,孤芳自賞。要求教師要注意心理角色的'互換,對自己要嚴格,待人要寬容、諒解,正確地處理好人際矛盾的沖突,防止矛盾激化。要經常地開展一些教育、教學的經驗交流活動,在交流中融合教師之間的關系,把身邊的經驗利用起來,取長補短,共同提高。總之有良好教師群體關系、教育、教學的整體功能強,育人的效果就好。
第三、構建和諧校園必須優化教師與學生之間的關系。
教師與學生的關系在學校關系中具有特殊的地位,它是教師對學生施加影響的重要手段,是“傳道、授業、解惑”的重要渠道。教師在與學生的交往中,要是能注意做到理解學生、尊重學生、寬容、平等地對待學生,就能建立一種互相信任、和諧共處的良好師生關系,教師是這種關系中矛盾的主要方面,良好的師生關系必須通過教師自身的努力才能得以實現,因此要加強師德建設,以《教師職業道德規范》和《教師日常行為規范》為依據,抓好師德教育。無論是學校的管理者還是教職工,都應當加強個人素質方面的修養,并以自尊、自愛、自重、自強的品格精神來激勵自己,要求自己,培養健康的人格,這是我們搞好人際關系的關鍵。
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