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班主任培訓心得體會 篇8
周日有幸參加20__年班主任培訓,聆聽了專家的講座,使我對班主任工作有了更深刻的認識,學到了一系列科學的管理方法,領會了一些解放自己的管理理念,使自己對優秀班主任有了新的理解。
一個班集體的建立,一股良好班風的形成,僅僅靠班主任的力量是不夠的,因為班級里發生的許多事情同學們最了解。如果能培養班主任的得力小助手,并把他們有效地利用起來,讓他們和班主任一起參與班級管理,既可以使班主任省不少心,又可以培養和鍛煉學生的管理能力。
一個班級的好壞,小助手起著至關重要的作用。為此,我一直試著把班級還給學生,就是要為每個學生創造參與班級管理的機會,使他們在管理的實踐中學會自主管理,在自主管理的活動中培養自我教育能力。
為調動每一個學生的積極性,使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班級集體中不可缺少的一員。在實際操作中,應該除了常設的班級干部崗位外,還應該增加若干個管理崗位,大面積、有計劃地設置了小干部崗位。而我班現在班干部不敢設太多。只讓幾個有威信的學生管理班級,聽了報告后頓時醒悟應讓他們人人都有表現自己的才能、為集體服務的機會。班干部自己說了算,應多設置,提高學生參與管理的積極性,這樣也可能促進提高他們學習,提高他們學習的積極性。
在我班,學習大組長是核心人物,他們肩上的擔子最重。以座位為準,每四人為一個學習小組,一個學習小組中有一個小組長。四個學習小組為一個學習大組,一個學習大組配一個學習大組長。大組長既要負責作業的收發,每天負責對小組成員的各項作業進行檢查,又要協助值日班長管好小組紀律,配合紅領巾監督員監督自己小組成員的禮儀常規,帶領小組成員做好值日工作。對作業不認真的同學,學習大組長要要求他將作業重做,對于作業中有錯誤的,學習大組長要指導他及時改正。對于違反紀律或禮儀常規的,學習大組長要及時提醒他改正,如有不聽從勸告的,學習大組長要作好記錄,對于表現特別突出或有進步的同學,學習大組長也要作好記錄,并把當天的情況及時向班主任匯報。培訓回來我立馬把學習小組又分為兩個小組,又推選了一位小組長,既減輕了四人一組大組長的工作負擔,也提高了很多學生的積極性。從周一開班會以來,效果不錯。我將繼續堅持下去,并且要不斷創新,否則學生有厭倦感,效果就會減弱。
得力小助手就像班主任一樣,首先要嚴格要求自己,注重自己的言行,在同學面前起到表率作用。他們肯定會想班主任把這么重要的事情交給我,說明班主任信任我。我不能辜負班主任對我的期望,一定要盡心、盡職、盡力為班級的工作服務。這樣,既鍛煉了學生,又能幫班主任減輕一些負擔,何樂而不為呢?
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