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2024數學教材培訓心得 篇8
以學生發展為本提高數學素養——三年級數學新教材解讀培訓心得體會
參加了小學三年級數學新教材解讀培訓,聆聽了周小萍和舒愛武老師的精彩講座,感觸頗多。她們詳細為我們介紹了新教材的編排特點,修訂前后教材結構對比等等。聽了之后,對于一個從未教過三年級數學的我有信心教好孩子們,對于數學新課程、新教材也有了一定的認識。下面我就談談自己的一些體會:
一、面對教材修改教師不同的態度
現階段,面對教材修改老師呈現出不同的態度,有的覺得數學越來越難教,有的認為教材無論怎么改都無所謂,有的認為不管教材變成怎樣都會教。新教材的改頭換面,使我們不可能再像以往那樣照本宣科.更不能對教材亦步亦趨了。打開新教材,撲面而來的是一股清新氣息,課程的開放性、綜合性與靈活性令人耳目一新。新教材無論從內容的選擇還是呈現方式上,都很好地體現了“以學生發展為本”的理念,圖文并茂、形象直觀、生動有趣,貼近學生生活,充滿時代氣息。但同時也對教材編排體例的變化感到很不適應。傳統課程強調學科體系的系統與規范,強調嚴密的邏輯順序和嚴謹的知識結構,這在我們頭腦中已經根深蒂固。然而新教材不再刻意追求學科體系的嚴密,而是從學生的經驗出發,貼近學生的生活實際,從問題情境出發,引導學生探究學習、體驗學習。這種編排體例和教學要求上的變化,與教師教學習慣產生強烈的沖突,矛盾日益凸現出來,這種不適應,是大多數教師會感慨教材越來越難教的根本原因。
二、創設求異情境,感悟計算方法,體現算法多樣化。
新教材體現的是算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考,用同一個問題積極尋求多種不同的思路,使之有所發現,有所創新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程,發表獨特的見解。對于學生的不同想法,教師要及時地給予肯定和表揚,使他們享受到成功的喜悅,增強創造性活動的信心。這樣既培養學生從多方面,不同角度思考問題的能力,同時學生的求異思維也得到了培養。
三、教學中的建議
1.教學中我們要盡量減少對學生的時空占領,為學生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間,使學生多一些自由的'體驗。
2.允許學生從不同的角度認識問題,采用不同的方式表達自己的想法,用不同的知識與方法解決問題,鼓勵解決問題策略的多樣化。使不同的學生在數學上得到不同的發展。
3.給孩子一雙數學的眼睛,讓他們以數學的意識,主動地從數學的角度去觀察世界,體驗生活。那么,數學就不在僅僅是書本上板著面孔的枯燥的數學題,數學會變得更加豐富多彩,充滿生命活力。提高數學素養,使之用數學的思想、方法、知識去解決問題。
循規蹈矩走不出封閉的大門,固步自封編不出優美的童話。在課改這一廣闊天空里,我們應該不怕失敗,不斷努力,不斷創新,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
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