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狠抓學生的養成教育。首先從學校衛生工作抓起,以開展禮貌班級、衛生清潔標兵評比等一系列活動,把學校塑造成一個教書育人的好場所,探知求學的芳草地;之后扎實地推動師生各方面規范化的養成,大的方面沒有一個直觀的比較,我就從學生整隊站隊、做操、狠抓養成。
同時,又在我校推行“磨難教育”、“成功教育”、“賞識教育”……比如:我們學校的走廊上懸掛了好多“名言”,這些名言就出自各班一些品學兼優的學生之口。讓學生們意識到榜樣就在身邊,名言被采納的同學也有一種“受賞識”的成功滋味。學校的花壇里,一句句唯美的警句讓學生的品味也會得到提升。這樣的例子太多,舉不勝舉。整個學校洋溢著濃濃的文化氣息。這樣,學校基本上構成了一個誠信、禮貌和諧、安全的學校。
2023年學習師德心得總結篇8
師德是教師的職業操守,是教師在履行職責時所應遵守的思想道德準則和行為規范,是教師思想覺悟、道德品質和精神面貌的集中體現。在影響師生關系的諸因素中,學生求德的需要能否得不到應有的滿足是很關鍵的。學生不從心底敬佩的教師,是很難博得學生愛戴的。
教師的道德具有啟蒙意義。人的道德品質是在后天環境和教育的影響下完成的,青少年學生是成長中的個體,可塑性很強,教師無論是道德上還是知識上對于青少年都具有啟蒙作用。雖然人類終身都受教育,但不可否認,一個人青少年階段受到的教育是至關重要的。這一時期有怎樣的道德熏陶,對于一個人的影響不但具有即時性意義,并且還具有延時性意義。許多卓有成就的政治家、科學家回憶起自我的成長經歷,經常提到的就是教師的啟蒙作用。這就要求教師必須切實認識到師德的啟蒙意義,以高尚的品德給學生指引正確的人生道路。
教師的道德具有示范作用。道德不是動聽的言詞,而是切實的行動,中國古典哲學倡導的“知行合一”,強調的就是知識與行動的統一。必須程度上說,道德的實踐比道德的理論更重要,因為道德本身就屬于行動的,屬于實踐的。我們常講“教育無小事,事事是教育”,教師的一言一行對學生都有重要的道德影響力。學高為師,身正為范,教師不僅僅講授道德的理論,更重要的是以自我高尚的人格為學生供給一種道德的楷模,從而起到道德的示范作用。
教育家加里寧說:“教師的世界觀、品行和他的生活以及他對每一現象的態度,都這樣或那樣地影響全體學生。”對教師來說,觀念更新,知識豐富固然重要,可是,它無法取榜樣的力量。教師的完美人格,對學生成長起著耳濡目染、潛移默化的作用。
教學生怎樣做人,首先教師自我要明白怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。所以,俄國著名教育家烏申斯基說:“教師的人格,就是教育工作的一切。”教師對學生的這種影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”正因為教師從事的是“為人師表”的神圣職業,其一言一行都會影響到下一代的成長,所以教育夸美紐斯將教師職業比喻成“太陽底下最光輝的事業”;杜威說教師是“真正天國的代言者,真正天國的引路人”;文化界也經常把教師比喻成“辛勤的園丁”,比喻成“愛心大使”,比喻成“人類靈魂的工程師”。
教師的為人師表,不僅僅是以身作則,也包括追求至真、至善、至美的德性。教師應充分認識到師德在育人崇高使命中的重要地位,要有強烈的職責心和使命感,僅有這樣,才能以自我的人格魅力、道德風范影響學生。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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