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校本教學研究。研究具體的課堂教學是行動研究的一個基本追求,即教師用行動研究的方法研究和解決教學問題。這種校本教學研究常常顯示為用行動研究的方法來研究教學的個案,有人稱之為“課例研究”或“教學個案研究”。“課例研究”指針對一節具體的課進行教學設計、教學實施和教學反思,其中教學反思尤為重要。教學反思指教師個人對自己的教學進行的回顧和回憶,但教師的反思又不只限于個人的回顧和回憶,還可以是觀看錄像的形式,通過觀看自己的教學錄像來思考自己的教學智慧和教學遺憾。除了個人反思,還可以邀請他人進入自己的課堂聽課,通過他人的聽課和評課來促進自己的反思。這就有些類似于傳統教學研究中的“觀摩教學”、“公開課”以及“集體備課---集體聽課---集體評課”等形式。這種形式容易操作,只要我們多聽、多想、多討論,其實是很能促進個人的成長的。
校本管理研究。教師除了研究課程問題和教學問題之外,也可以研究學校的管理問題。當教師用行動研究的方法來研究學校的管理問題時,行動研究就顯示為校本管理研究。
三、教師發表
教師通過行動研究會有一定的研究成果,需要把這些研究成果發表出來才會有意義,這些東西不可能一一被發表在雜志或期刊上,但是,當代社會為我們提供了一個有效的平臺——網絡博客。在這里,教師可以任意的發揮,通過“教師講述自己的教育故事”來積累自己的財富。包括“我今天讀了什么”,這是“閱讀日志”;如果教師沒有任何閱讀,教師可以講述“我今天看到什么”,這是“觀察日志”;如果教師既沒有閱讀,也沒有觀察,那么,教師可以講述“我今天做了什么”,這是“行動日志”。博客有個好處,能讓別人知道你在想什么、做什么,只有發表之后才能夠得到別人的公開贊賞或者批評,如果不公開就沒法得到別人的建議,也就沒法去改善自己的教學行動。
以前我沒有發表過博客,曾經有上完課很興奮的時候,因為覺得那節課學生很感興趣,曾經也有聽了某節課覺得非常有幫助的時候,這時就有想寫出感悟的沖動,但有時只是剛開了一個頭就因種種事停下了筆,再拿起筆想寫時卻沒有了靈感。所以這次培訓要求我們每天發表日志就是一種很好的鞭策。
教師成長心得體會精選篇5
作為一名從教十年的中青年教師,豐富的教育教學經歷為我提供了審視自我及教師職業的諸多視角。但是由于平時只顧忙于繁瑣的教育教學工作,而忽略了將自己的教育教學思想、經驗進行系統的梳理。所以,工作起來還達不到所向披靡。另外,學習也欠缺,沒能及時地對自己的教育教學體會進行總結反思,在科研型教師的路上步子邁得還較慢。通過一年不斷學習、鉆研,我把理論知識和實際經驗相結合,逐步地走向成熟。一年來我按個人專業成長的規劃,開展學習研究,現在我對自己的專業成長進行一個總結和反思,以此來促進自己更快成長。
為了更好地實現專業的成長,我將立足崗位,以學校大局和學生的發展為重,認真踏實工作,嚴于律己,率先垂范。樹立終身學習的理念,不斷學習、積累最先進的教育教學思想,研究教育教學藝術,探討、反思自身的教育教學實踐,形成獨特的教育教學風格。專業成長中我努力做到了:
1、認真學習,提高專業理論水平和業務素質
①認真參加學校組織的校本培訓,努力每學必有收獲;
②積極參加名師班的專業培訓,達到切實提高教育教學理論素養的目的; 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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