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三、公平公正,因材施教
堅持帶頭踐行社會主義核心價值觀,弘揚真善美,傳遞正能量,潛心教書育人。嚴慈相濟,誨人不倦,真心關愛學生,嚴格要求學生,做學生良師益友;不歧視、傷害學生,不唯分數、不唯排名、落實立德樹人根本任務,遵循教育規律和學生成長規律,因材施教,教學相長。面臨危險時,勇敢擔當,保護學生的心靈健康和身體安全。
“百年大計,教育為本,教育大計,教師為本”,作為一名教師光榮而沉重。我將始終不忘本,勇擔當。認真學習、認真備課、認真教學,以堅定的理想信念和崇尚風險的品德精神教書育人,不圖匯報,唯求學生以自身之微弱之力,以身示范養成良好的品德、努力的精神、實實在在的態度和忠誠擔當、不氣餒的奮斗意志,努力讓處于拔節孕穗期的青少年們有理想、有抱負、有擔當、有奮斗,立好鴻鵠志。
學習師風師德學期感悟心得(精選篇5)
“光榮的人民教師”,是人們給予教師的榮譽。教師之所以光榮,是因為教師以育人為宗旨,以塑造人的美好心靈為己任,他扛在肩上的是一份強烈的責任感,他蘊藏在心底的是一份濃濃的師生情。為了不愧對“光榮的人民教師”這一稱號,每個教育者應為自己開設“師德銀行”,把道德一點一滴地存起來,使自己逐漸成為一位師德高尚的人。
我們首先該把什么存進自己的“師德銀行”呢?我的回答是“尊重”。
教師呼喚尊重,學生也呼喚尊重,尊重是師生之間和諧相處的“潤滑劑”。
在四川成都的教育專家李鎮西的報告中,教育應取消臣民意識,即教師要改變過去居高臨下的高姿態,彎下腰蹲下來與學生交流;為學生獨特的發問鼓掌。如果你居高臨下地站著,學生就會產生壓迫局促的感覺,即使你給他們鼓掌,他們也認為你的掌聲不真誠。只有彎下腰,兩眼望著學生,掌聲才有達到學生內心的力量。“蹲下來”和“彎下腰”不僅僅是一個簡單的軀體動作,其中體現的是對學生的尊重。
“尊重學生”,就是讓更多的老師放下“唯我獨尊”的架子,喚醒學生的自主意識,張揚學生的個性,建立民主平等的新型師生關系。為此,我們應把“尊重”存入自己的“師德銀行”,真心實意的從內心尊重學生,學生就會樂意接受我們的思想、信念和知識。尊重是任何事情也代替不了的。
學習能夠讓教師多才多藝,學習能夠讓教師的精神生活更加豐富,學習能夠讓教師的道德修養更加精深,學習還能夠讓教師超塵拔俗、氣質不凡。更為重要的是,教師與學生是一對共同成長的伙伴。教師的學習勢必指引學生銳意進取,勢必堅定學生的學習信念,勢必陶冶學生的思想情操。
同時,我們不光把“尊重”、“學習”存入“師德銀行”,還要把“賞識”、“期待”、“反思”等存入自己的“師德銀行”,不斷提升自己的教育理念,形成高尚的道德素養和靈活的教育智慧。我深信,只要存入了,就會有回報。
學生的成長和發展,離不開我們教師的無微不至,無限關愛,無私奉獻,也離不開家長的千方百計,千言萬語,千辛萬苦,更離不開學生自我激勵,自我發展,自我完善。只有三股繩擰到一起,才能發揮、功能,只有三根弦同時奏響,才能奏鳴出一個燦爛的明天。
學習師風師德學期感悟心得(精選篇6)
師德師風引導著教師的行為規范,是一種比較穩定的道德品質,是所有從業人員應該遵循的基本行為準則。這與教師自身的價值觀、世界觀以及思想感悟和品德修養緊密相關。正如《論語述而》中所說:“志于道,據于德,依于仁,游于藝”,這應是教師終身學習的內涵。所以,我時刻用教師職業行為規范嚴格要求自己,恪守師德師風準則,正確認識自身的職業價值,用心去愛每一個學生,在平凡的崗位上貢獻自己的綿薄之力。經過學校“師德師風”的培訓學習,我有幾點感悟: 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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