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4月14日早上7點20分,我們在局領導的帶領下,來到了重慶楊家坪中學,受到了學校領導的熱情接待,并對我們的聽課學習給了大力支持。于是,在接下來的日子里,我們開始了在楊中8天的聽課學習,從4月14日一直到4月21日。此次聽課學習收獲很大,受益匪淺,每一節課都有亮點,都讓我耳目一新,豁然開朗。不僅讓我領略到了各位語文教師的教學風采,也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的不足。下面就談談我個人的一些心得體會。
一、原滋原味的課堂
每位講課的教師沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美,更沒有擺那些好看而不實用的花架子。他們完全是站在學生的角度去考慮,呈現在聽課教師面前的是真實的、常態下的課。沒有很多浮躁的、形式上的東西,非常樸素,少了一份浮華,多了一份實在。感覺語文課越來越象語文課了,語文的氣息更濃了。
二、教學課件制作簡潔實用
教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的,無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都非常富有創意,簡潔而實用,引人入勝,而且大多數都引用了視頻型的文件,既形象又生動。充分激發了學生的學習興趣,更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
三、精心獨到的課堂設計
教學設計是教師為達到預期教學目的,按照教學規律,對教學活動進行系統規劃的過程。從每位老師的課堂教學中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學生,每位老師都有自己的教學風格,都有自己的特點。每位老師的課,都設計精巧,能最大程度地調動學生的學習積極性,充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強,貼近學生生活實際,分層合理得當。課堂效率很高,收到了良好的教學效果。
四、注重朗讀的指導,訓練
還給學生大量的讀書時間,在語文課堂中應讓學生多讀,讓學生在閱讀的過程中進入境界,并且還要生發聯想,才能更有感情的朗讀,也才能更深入地理解文意。要達到這一步,學生應建立在充分閱讀的基礎上,而不是建立在老師講解分析的基礎上,學生靠閱讀讀懂、品析文章,可以形成自己的能力,如果靠老師講解分析那永遠是接受現成的分析成品,不能形成自己的能力,所以在課堂上,要讓學生自己閱讀。將閱讀貫穿始終,對學生的讀書通常做了如下安排:
1、觀其大意,謂之粗讀,只要求將課文讀通,了解其大意,
2、參照有關注釋和有關資料,細嚼慢咽,謂之細讀,可提出疑難,請求解決。
3、在已然把握文章情感的基礎上,有感情的朗讀,品析美句美詞,
4、細賞其文理構思,享受美文,謂之美讀(或范讀),通過這四步既發揮了學生的客觀主動性,又在學生自己閱讀的過程中培養自己解決問題的能力。
多讀,讓學生在讀的過程中來感悟。每位教師的授課,都特別強調對學生的朗讀指導和訓練。讀的形式多種多樣,范讀、集體讀,指名讀、小組讀。而且,還注重讓學生通過讀去充分體會課文的內容和深刻含義,學生讀的感情不到位,感情不充沛,教師先讓學生起來評價,并幫助同學讀好。有些地方學生實在讀不好,教師再做最后指導。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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