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三、知識的獲取的多樣性
知識的獲取,無非三種方式:一是教師講授,二是學生看書學會,三是小組合作探究。有的孩子聽一遍就會,有的孩子看一遍書就會,有的孩子自己探索就能會。針對不同層次的學生,采取不同的學習方式。但是無論哪種情況的孩子,都盡可能通過探究方式獲得新知,做不了的嘗試讀懂,實在不行就聽講。并讓其在各個環節都能夠得到有效的指導和幫助。微課完美解決了這個問題,每個環節布置完任務,給孩子們提供三種可供選擇的微視頻,一個是引導孩子看書自學的,一個是講授式的,一個是提示孩子小組探究的。孩子們可以根據自己的情況選擇不同的微視頻,而且可以隨意的暫停或是重復看。教師真正實現主導作用,完全發揮孩子們自主探究的主體作用。孩子們自主探索過程中發現的問題才是困擾自己的最關鍵的問題,教師再進行個性化、針對性的輔導,孩子們帶著問題去聽課,效果會特別的棒!先學后教,翻轉課堂;以學定教,事半功倍,效率格外的高。
四、知識的評測、提升與拓展
學生獲取知識的渠道各不相同,但是目的是一樣的:不單單是知識的獲取,而是解決問題或完成任務的學科能力,以及自主探究能力和創新能力的培養。所以要設置進行有針對性的測試,根據測試結果,依據學生的學習規律,選擇合適的學習方式和相應的學習內容進行個性化提升。
一堂真正的好課,不是教師發揮的多好,課堂氛圍有多精彩,而是,所有的孩子都有收獲,實現不同認知能力的孩子都有相應的提高。個性化學習程度逐步深入,創新性思維能力也得到培養。
微課的使用,真正實現了不同認知能力的孩子都有相應的提高,它不拘泥與某種形式,不受任何束縛,旨在引領學生發揮主觀能動性,培養其自主探究能力以及創新能力;而它必須依存與理念的正確引導,在智慧教育的引領下,微課正發揮著它無盡的能力,在信息化與學科深度融合的道路上,策馬揚鞭!
微課的心得體會【篇3】
學校組織的校本研修活動,集中對微課制作進行了培訓。
原本以為微課制作會非常麻煩,結果在學校李主任的帶領下,學習完微課制作后,才覺得微課竟然可以隨時制作,這里一個好的錄制微課的軟件非常重要,非常重要哦,我們使用的是Camtasia Studio這個軟件。下面就來談談如何制作微課。
第一步:準備錄制微課的素材。微課的微,體現在短在精,最好在5分鐘之內就一個問題或者一個重點來講解,它不要求面面俱到,而是要主題明確,重點突出。
第二步:準備錄制的課件。課件頁數大概五六頁,當然也可以多幾頁,但要注意微課解說的時間,整體要以美觀、大方、簡潔為主,按照這些想法,我開始制作我的第一個微課的課件——小學三年級學習的常見的四種說明方法。
第三步,準備開始錄制微課。準備好素材和課件后,開始錄制,打開Camtasia Studio軟件,點擊錄制屏幕→rec,開始錄制,結束后點擊stop→save→輸入文件名保存→錄入(找到保存的文件)→批量生成,在批量生成中出現我們需要的mp4的格式,結束。
另外,制作微課還需要一個安靜的環境,沒有雜音,其次要聲音洪亮,這是制作好一個微課的前提,否則別人點擊你的微課后,不會有想看的欲望,因為聲音小,要么你的設備要好、要齊全,比如帶話筒的耳機。
操作非常簡單吧,也感謝我們學校李主任手把手的指導,讓微課在我們教學中發揮它的作用吧! 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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