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要實現教學的有效,一是在課堂教學的理念上,應明確教什么。我們應當圍繞問題而教,而不是單純為知識而教、為考試而教。要相信學生,不僅要關心學生的行為投入,還要關心學生的認知和情感投入。二是明確怎么教。師生應善于分別學會選擇最適合自己的教法或學法,只有引導學生實現由“學會”到“會學”,學生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現。三是如何實現高效的問題。我們應當加強集體教研,實現教學活動的有效性,減少各種虛擬教學行為和“正確的廢話”,不亂搶占本該屬于學生在課堂上的學習時間和思維空間,讓課堂教學更加和諧有效,使師生的教與學能最佳的呈現互動、互助、互進的效果。
3、多交流多總結
一個教師要想搞好有效教學,除了要加強自身的努力實踐總結外,還要善于結合工作實際有針對性地借鑒別人的成功經驗。集體教研提問題,個體備課找差距,要學會反思自己和別人開展有效教學的經驗交流,經常反思自己課堂的優勢和問題的存在,不斷改進,實現高效的最終目標。
我一直從事高中音樂教學工作,藝術教學是培養學生人文素養和創新精神、實踐能力的一個重要載體,是幫助學生開闊視野、接觸域外優秀文化,培養學生藝術欣賞能力的重要渠道。只有教師按照新課程理念要求,從關注學生終身發展的高度,不斷優化課堂教學結構,積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍,就能達到事半功倍的教育教學效果。
有效教學心得體會【篇9】
初中物理自從教材用蘇教版新課程以來,本人在教學中收獲和感受很多,蘇教版初中物理充分體現了新課程的學習理念。科學探究過程貫穿著初中物理課程的始終,物理學家進行科學探究的一段步驟,發現并提出問題,做出猜想和假設,制定計劃與設計實驗,通過觀察、實驗等途徑來收集證據,評價證據是否支持猜想和假設,得出結論或提出的問題,交流與合作。這些步驟對于我們學習物理、學好物理是必需的。下面淺談一下本人在實際物理教學中的一些心得體會。
一、新課程改革要重視控制變量法,在科學探究過程中的運用和理解。
所謂控制變量法,就是指研究一個物理與國一個物理量之間的關系時,要保持影響這個物理量的其它物理量不變,從而研究變化的這個物理量與要研究的物理量之間的變化關系,這種研究方法稱為控制變量法。我們在需要用控制變量法解題時,要注重理解“控制什么?改變什么”,“如何控制?如何改變?”這是研究問題的關鍵。下面我舉兩例進行剖析。例如:在研究影響動摩擦力大小因素的實驗中,如果研究滑動摩擦力大小與壓力大小關系,那么就要控制接觸面的粗糙程度不改變,而要改變壓力大小,觀察滑動摩擦力與壓力大小的關系。那么,如何控制不變呢?方法就是始終保持木塊的底面與木板接觸。那么,如何改變壓力大小呢?方法就是在木塊上添加砝碼改變壓力(當然此實驗過程中要注意測定滑動摩擦力大小的方法——用彈簧測力計拉著木塊在水平上木板上作勻速運動,記下彈簧測力計的示數即為摩擦的大小。再例如:在研究導體中的電流與電壓、電阻的關系實驗中,如果探究導體的電流與電壓的關系,那么就要控制保持電阻不變,而要改變導體兩端的電壓,觀察電流隨電壓的變化關系。在該實驗中,如何改變導體兩端的電壓呢?方法就是:調節滑動變阻器,改變導體兩端的電壓。如果探究導體中的電流與電阻的關系,那么就是控制導體兩端的電壓不變,而要換用不同大小的電阻(即改變電阻),觀察電流隨電阻的變化關系。在該實驗中,如何保持導體兩端的電壓不變呢?方法就是:調節滑動變阻器,使導體兩端的電壓保持不變。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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