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總的說來,就是學生的言行舉止自己基本上要掌握,從而做到有的放矢,引導學生向好的方面發展。另外,還可以給畢業班學生營造一個舒心的環境和良好的學習氛圍,據我觀察,如果一直針對學生的錯誤進行批評的話,反而氣氛會很壓抑,結果往往是弄巧成拙,而耐心得疏導和分析可能更能走進他們,這樣既能張揚學生的個性,又讓學生感悟到要注意自己的言行為低年級學生做好一個榜樣作用,從而激發學生的學習熱情。
年級班級管理心得體會 篇6
一、學會“四個多”。
1、“多觀察”。每天從早晨開始我們就要留意學生的表現,爭取把一些不良行為扼殺在萌芽狀態。
2、“多與學生在一起”。無論是在作業面批,還是在課間,我們要盡量地和學生在一起,這樣就可以及時發現情況,及時解決問題。
3、“多指點與教育”。許多規矩和行為準則要經常性與學生講,而且要反復講,這樣低年級的學生才有印象,才能記住,比如課間上廁所不要跑,課前要做好準備工作,鈴聲一響要坐正,為此我還編了個口訣讓學生記:
鈴響安靜用品齊,聽講專心愛學習。
課間休息講安全,兩操認真動作準。
整隊集合快靜齊,游戲活動有謙讓。
關愛他人講友誼,關愛他人講友誼。
4、“多一點愛心”對每一個孩子要象對自己的孩子一樣。多站在孩子的角度去考慮問題。
二、講方法。
1、講究一個“哄”字。
低年級孩子喜歡帶高帽子,喜歡老師表揚他,特別是一些調皮搗蛋的、或是學習成績差的學生,他們更渴望老師的表揚,他們平時聽到的都是太多的批評,有時他們的調皮都是為了想引起你的重視,在實踐中我發現,對于這種學生,如果只是一味地批評,幾乎是沒什么效果,特別是經常性地把他留校,向孩子的父母告狀,我覺得效果很差,起到的作用是微乎其微,家長到最后也習以為常,甚至有時會起反作用,孩子就認為自己就是差生,變成老油條。如果我們換一種方式,出現問題,不是大聲斥責,而是好好找他談一談,了解一下犯錯的原因,同時告訴他,怎樣做才是處理問題的最佳途徑,然后抓住一些小事適時地表揚他一番,我覺得孩子也會更理解你。所以每當我發現他們在某一時刻表現特別好,做的特別真時,我就毫不吝嗇的在全班表揚他,這時候,我發現被表揚的同學,臉上露出開心的笑容,還有一份自豪感,而且我在私下對小班干部也強調說,一旦這個同學有一點在紀律方面的進步,你就把他的名字放在表揚欄中。這之后,他慢慢地喜歡上了這種總是被表揚的感覺,自然而然的在紀律方面越來越進步了。這部分孩子會因為老師的一句表揚興奮一整天,特別是把他的進步經常告訴家長,同時再提出努力的方向,也許他們更樂意接受,我們要讓他們感覺自己是老師心中的好學生,是好學生就不能經常調皮搗蛋。
2、教會學生自我管理。
什么事都要班主任來盯著,那就太累了,多以培養一批得力能干的班干部就很重要,挑選班干部時一定要做到公平民主,而且要明確分工,交給管理方法。介紹星級評比,如默寫星、作業星、發言星、紀律星,介紹學習積分制。一周加分滿10分,紅花表上加一朵紅花,滿20分加2朵紅花,并可以評為學習小標兵。到第二學期,學生們的常規已經步入正常,紀律上也自覺多了,那我的加分就會有側重點,如課堂發言、課堂作業、兩操就直接把五角星獎在書上。針對我們班家庭作業質量是個薄弱點,我就規定,每天作業得優×加2分,一周滿10分,紅花表上獎2朵紅花,滿8分加1朵紅花,期末結束時,3顆星抵到一朵紅花,學期結束時,紅花是我評優的最重要的依據。并且在成績報告單上我會貼上孩子一學期的紅花朵數。所以我們班的學生對紅花和五角星非常珍惜。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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