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校本研修心得體會【篇5】
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。有優秀的教師,才可能有優質的教育。學生如同一張白紙,能在上面描繪出怎樣一幅圖畫,教師的作用尤為關鍵。在這個知識經濟的競爭時代,知識的更新換代頻率更快,如何與時俱進,勝任教書育人之職責?校本研修就是促進教師專業化發展,實現學校科學發展的最重要途徑。
校本研修是指為了滿足學校和教師的發展目標和需求,由學校組織發起,以學校為培訓基地,以本校教師為培訓對象,充分利用校內外的培訓資源,組織教師在崗研修和學校的開放性培訓活動,目的是提高教師的業務水平和教育教學能力。
洪山小學是武漢經濟技術開發區內一所硬件條件最薄弱的學校,但近三年來,我校的教學質量卻在區內名列前茅,先后被評為武漢市教育管理年先進單位、武漢市首屆人民群眾滿意學校、武漢市教書育人示范崗……年輕教師也成長迅速:武漢市優秀教師、武漢市優秀青年教師、課堂教學競賽一二等獎等“金鳳凰”不斷涌現。是什么原因使一所原村辦學校煥發青春活力?就是因為我們校本研修常抓不懈,造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍,提高教師的教育教學能力,一直是我校不懈的追求。
近幾年來,我校的校本研修主要做了這樣幾件事情:
1.實現專業引領。眼界決定境界,學校高瞻遠矚,聘請了武漢市最資深的教學專家指導語文、數學、科學等學科的課題教學。教師全員全方位參與,專家全過程指導,并使校本教研常態化,促進了教師駕馭課堂的能力,摸索出高效課堂的基本模式。
2.校際教研聯動。首先與區內大校、強校進行教學交流活動,然后聘請武漢名校教師到校上課,讓老師們、孩子們能與名師零距離接觸,面對面交流。特別是名師成長經歷的教育敘事給了年輕教師無限的憧憬。
3.藍青結對工程。為幫助新教師掌握基本的教學技能和課堂教學方法,實施有效課堂教學,使青年教師在教學實踐中快速地成長和成熟起來,同時充分發揮我校骨干教師示范輻射作用,制定了洪山小學“藍青工程”師徒結對協議書,并在期滿后量化評價,按等級獎勵。
4.“外力富腦”工程。學習是最好的福利。根據教科研明星、教學質量明星評比情況,選派骨干教師外出學習培訓,參加全國性的教學研討活動。返校后一場專題報告,一篇不少于3000字的學習心得,實現資源共享。
5.專家講壇。聘請全國著名教師桂賢娣老師、市教科研專家、校本課程(紙藝)專家到我校作報告,對教師的師德修養和業務素質進行培訓,互動頻頻,潤物無聲。
6.開發校本課程,編寫校本教材。開發了經典誦讀和紙藝等校本課程,并自主研究編寫了6本經典誦讀校本教材。
7.讀書沙龍。提倡教師讀教育教學名著,積極撰寫讀后個性感悟,并在教育博客上分享,通過閱讀評論進行多向的交流互動,碰撞思想的火花。
8.教學反思千字文。備課本上每課時都有二次備課,教學反思每月要寫“千字文”,且要在教育博客上發表。獲得經驗之思,反思經驗之思,教育哲學之思,讓我們實現對教育價值和教育追求的終極追問。
9.課題研究。學校的研究課題都來自于教育教學中存在的問題短板。已開展了《課堂教學與作業的有效性》研究,擬開展習作教學和操作運用等小課題研究。小而實的課題研究,雖略顯管理,但能迅速實現學以致用。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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