魏書生培訓心得體會匯總

　　對于我們小學教師來說，我們的目的并不在于結果，在于過程。讓學生在學習過程中學會合作、自主、探究的學習方法。培養勤奮好學的精神，養成自尊、自信的心態。

　　讓學生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發展自身內在的能力，也就是情感與價值觀教育與語文知識與技能教學相結合。使教學過程充滿“活力”和“刺激”使學生能主動，活潑、愉快地進行教學活動，從而達到既傳授知識，又開發智力。

　　學習魏老師，并不是要求所有老師去吃快餐、喝白粥，而是學習他的教育和管理思想，學習他的腳踏實地的精神，學習他對教育工作的熱情，學習他在任何境況下都不計較個人得失，一切為了信念而面對最艱難的生活。但愿我們每一個正在三尺講臺的耕耘者，都能象他那樣對待我們所從事的教育工作。

魏書生培訓心得體會(篇4)

　　魏書生學習心得體會

　　教師：劉鳴

　　魏先生的講座讓我感受到了教師的神圣與偉大。也使我明白要育人，先要育己，育人是永遠的，育己更是永遠的，戰勝自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀。

　　一、一靠民主，二靠科學的管理方法

　　在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是班級管理中最鮮明的特征之一，也是管理思想中最具價值的認識之一，其實質是現代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。學生也是有思想，有自主權利的。班主任不以勢壓人，讓學生充分行使民主權利，讓他們感受到自己在班級里的重要地位，體現主人翁的精神，才能更好地凝聚班集體的力量。同樣一個班集體的班規班風的樹立也至關重要，學生“有法可依，有章可循”是正常學習工作順利進行的必須，也給學生自律能力的培養提供了一個良好的氛圍。

　　二、讓學生進行自我管理

　　讓學生進行自我管理。首先，提高學生對管理活動的認識。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關系不和諧產生的內耗，這無疑極大地提高了教育管理的實效。其次，創設了多種自我教育形式，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態；再次，他大大強化了規劃、決策過程中的民主參與，通過引導學生制訂班規班法，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關系，同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產生自我約束，真可謂“一舉數得”。

　　思考一下，學生管理學生，也包括學生自己管理自己，其中班級小干部的建立，在協助班主任老師工作之外，也可以使學生擁有自主權利，有自己學習的榜樣，在學習中涌現“英雄”，在工作中培養“全才”。

　　三、教書必須育人

　　在教育教學中，加強對學生的心理指導和學習方法法指導，強調教書必須育人。班主任的工作不僅僅關心的是班集體的學習情況，更應該成為一個成長過程的細心觀察者，在學生迷茫、困惑時，指給他們方向。學校里建立了“心理輔導咨詢室”，班級里也應該有一個以班主任為核心的“心理觀察室”，在問題出現前給予警示，在出現問題給予幫助。

　　高效率的，以人為本的科學管理、系統管理、質量管理，這是教學成功的一個不容忽視的重要因素。 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

Tags：魏書生培訓心得體會