最新教師寒冷教學研究經驗模型(一般6)

　　最新教師寒期教研經驗范文(篇5)

　　教學研究小組是教師進行校本教學研究的基本單位。校本教學研究是教師專業成長的重要途徑，正在成為教育行政部門、學校領導和教師的共識。

　　然而，在一些教師的概念中，總是有一個錯誤的想法，教學是教學，教學和研究是教學和研究，出現了教學而不是研究、研究而不是教學科目教學和學科研究分離的現象。

　　如何真正有效地開展校本教研活動，進一步提高教師的教學效率，是我們在教研過程中值得探討的重要問題。

　　校本教研圍繞活動的有效性展開，形式上改變了以往集體備課的方方面面。

　　具體做法如下：各備課組根據每學期的教學內容和教學過程中可能出現的問題，確定活動的重點，探索解決問題的方法，并在深度上取得突破。

　　以集體備課體系為主要載體的校本研訓活動，主要是在抓常規的情況下，著力建立和逐步完善。

　　1.教研活動不在乎形式多樣，主要在于是否有效。

　　如果組長多動腦筋，調動組員的積極參與，傳統的聽課和評課肯定會很有效。

　　集體備課也一樣，要翻新，不落俗套。

　　2.要從調動老師的積極性入手，讓老師在活動中暢所欲言，而不是幾個老師發言，完成任務。

　　同伴溝通、團結互助非常重要，要求教研組長根據自學的實際情況制定合適的校本教研內容，激發教師的思考，解決學校的實際問題。

　　3.校本教學和研究的主題選擇不能依靠教學和研究領導，而是充分發揮基層的力量，根據實際教學中的難題確定更合適的研究小項目，討論制定更完善的研究計劃，不斷總結、跟進、嘗試、研究，讓真正的小項目不斷滾動，逐漸接近研究的大難題。

　　3.作為校本教學和研究，我們真的應該關注小問題，通過有目的、有計劃地發現和解決小問題，提高教學和研究活動的效率，促進教師的專業發展，提高學科教學質量。

　　從我們觀察到的現象可以得出結論，校本教研發展良好的教研組整體教學能力強，教師教學水平差異不大。即使是剛畢業的新老師也能表現出更好的綜合實力。

　　而且，在活動中，老師們可以暢所欲言，不同的觀點在這里不斷碰撞，產生智慧的火花。

　　最新教師寒期教研經驗范文(文章6)

　　這次我參加了我校教研組織的畢業班教研活動。這次教研活動對我來說是一個寶貴的學習機會，讓我受益匪淺。我們來談談參加這次教研活動后的經歷。

　　通過聽力和課堂評價，發現教師的教育理念得到了更新，學生的學習效率大大提高，教師和學生在教學和學習方面的熱情顯著提高。通過對學生的調查，學生報告說，自“四”課堂教學以來，學習興趣提高，對知識的理解更深，學習成績逐漸提高，學習信心顯著增強。本次活動突出了以下特點：

　　1、教師讓學生知道“學什么”和“學到什么程度”，從而明確學習目標，掌握學習重點。同時，通過激發學生的學習動機，激發學生的思維，為學生的自主學習鋪平道路，使我們的教學在學生“想學”的心理基礎上進行。

　　第二，突出重點內容進行講解，表現為學生會不教，學生不會盡量讓學生自己解決，老師少說話，強化講話，只做一些指導。注意學習情況，根據學生的實際水平和情緒狀態處理教材，充分反映教師是“使用教材”，而不是“教材”。

　　3、通過小組合作學習和教師指導，實現學生與師生的互動，有利于培養學生的實踐能力和集體觀念，建立集體責任感和集體榮譽感。 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

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