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這樣的更高能力的教學目標要求,就要求我們轉變舊的教育方式方法,更多的在英語教學中去培養學生的英語思維能力和綜合語用能力。課程實施教學建議中也提到,我們可以以學習活動觀組織和實施教學。以主題引領,依托語篇,通過學習理解、應用實踐和遷移創新類活動,引導整合性地學習知識,進而運用知識、技能、策略,表達觀點、解決實際問題。我們基于這個理念可以開展以下幾類教學活動:如學習理解類活動,通過感知注意活動創設主題情境、激活經驗、鋪墊必要語言和文化知識、明確要解決的問題,建立已有經驗與學習主題的關聯、形成學習期待;通過獲取梳理、概括整合活動學習和運用知識、技能,獲取并建立語篇信息的關聯,形成結構性知識。再如應用實踐類活動學生在之前結構化知識基礎上進行描述、闡釋、分析、應用活動,以內化和鞏固知識。還有就是遷移創新類活動,推理、論證并思辨性地看待和評價語篇、課文中的價值取向、態度等;通過學習多角度認知理解世界,基于所學創造性地解決問題。在此基礎上,進一步引導學生樂學善學。
二、新課程標準帶動自身能力提升
1、自身英語技能提升。作為英語教師,我要時刻根據最新的國家政策、課程標準和教學要求去提升自己英語技能,包括詞匯、語法、語篇分析等能力是否過硬,反思是否能夠匹配新方案之下的目標要求。
2、自身的授課技能提升。在整個新方案中,英語科目在校內課時配比十分有限,甚至比勞動、美術課時還要少。現在我們只有不斷提升自己的授課技能,調節課上知識傳授的精準度,提高課上學習活動的有效性,更精準有效的組織課上活動使課上效果最大化,從而去應對“課時有限,而目標要求又變得更加高”這樣的一個新“困境”。
3、自身的向上學習技能提升。向上學習技能除了基本的不斷學習提升自身素質這一點外,我們還要學習國家新課標下中考、高考的要求,只有清楚了上一層次的教學目標要求,自己的教學內容才會變得更加精準,更加有目標性。
4、家校合作教育能力的提升。在新課標中,學生的課外閱讀量被非常精確的量化,三四年級的課外閱讀要求在1500-2000字,五六年級的課外閱讀要求就到了4000-5000字,初中學段課外閱讀要求就到了40000字。學生在校的課時有限,家庭一定是課外閱讀的主戰場,教師可以設計布置更多的一些家庭活動,指導家長了解新課標動向,重視家庭閱讀習慣的培養。
三、課外閱讀資源的補給
新課標中明確了今后的英語課本的分級,我們可以先行了解補給一些原版的分級讀物,從而將國外優質的原版讀物資源引入到課堂和家庭閱讀指導中。
新課標的發布無疑對每個家庭、每位教師和每個學生都帶來了一個非常大的挑戰,我們只有主動提升自己,勇于改變才能順應教育發展需求,培養出社會需要的合格人才。
關于年英語課程標準心得體會 篇8
實施新課程標準以來,英語閱讀教學面臨著巨大的改革。在思想上給廣大教師起了指引作用,,知道以后英語閱讀教學的路該怎么走 ,結合我國實際國情和我國的初中外語閱讀教學的實際情況;在體系上的安排上,它和小學英語教學銜接,根據各地實況適當調整相應學段英語課程的標準。
一、 基本教學任務
激發和培養學生學習英語的愛好,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展自主學習的能力和合作精神;使學生把握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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