兒童家訪教師經驗(篇1)

兒童家訪教師經驗(篇3)

家訪是我們幼兒園每個老師每學期末必須做的工作，一開始我特別不明白：我們現在溝通如此發達，特別是大多數時候我們通過電話溝通，一些小事可以在接送時間與父母交換意見，有必要進入家庭進行這樣一個傳統的家訪嗎？家長會愿意批準嗎？通過三個學期的家訪，現在我覺得家訪特別必要，可以減少家長和老師之間的距離，使我們的溝通更加有效。現在我將本學期家訪的感受總結如下：

今年，我們班有41個孩子。我們的目標是走進每個孩子的家。然而，家長們對我們的家訪有不同的反應：有些驚訝是我的。孩子們在幼兒園有嚴重的問題。老師應該回家嗎？有些人拒絕了，我家很小，很亂，那時我們沒有空，不能花時間招待老師；但更快樂，擔心沒有機會和老師溝通，關于我們的到來特別快樂。面對父母不同的態度，我們更加困惑，是否會造成負面障礙，給父母帶來額外的負擔？但有一點，我們更清楚：父母的家庭教育理念確實需要我們的指導，進入家庭家訪活動，只是給了我們一個理解和溝通的機會，對孩子，對父母，對我們自己，將是一個挑釁。

在家訪過程中，我們深深感受到了父母對孩子的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重和信任。家長們最常問的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數？關于這樣的問題，我們向家長詳細講解了孩子的年齡特點和學習特點，讓家長明白我們的教育不能超越孩子的批準能力，不能拔苗助長。同時，我們還向家長詳細了解了孩子的興趣愛好、個性和家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現和行為適應情況，并聽取了家長對老師的意見和希望。同時，我們禮貌、有分寸地向家長反映孩子在幼兒園的表現，確信孩子的優勢，甚至家長沒有注意到的亮點，真誠地指出孩子的問題，耐心地傳授家庭教育的方法讓家長明白，孩子的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任。提醒家長不僅要關心孩子的學習和生活，更要關心孩子的情感和道德。此外，我們還為家長安排了寒假作業。我們必須讓家長在寒假里花更多的時間和孩子在一起，把孩子帶回家，然后和孩子一起讀書學習。

這次家訪給我留下了很多深刻的東西，值得我反思，這是我未來幼兒園教學工作的寶貴經驗。在學期結束的那一周，我們班發生了一件讓我特別難過的事情。葉文偉孩子的拇指被門夾住，骨折了。當時，我真的不知所措。這是我教書以來發生的最嚴重的事故。我對葉文偉和他的父母感到特別內疚。家訪的第一天，我和陳先生去買水果，計劃去文偉家看望他。我們一坐三輪車到他們家的十字路口，就看到文偉和他的父親在那里等我們。當我們到達他家時，他的父母熱情地招待了我們。首先，我們對幼兒園發生的事情表示歉意，并得到了他們的理解。在所有的家訪和談話中，他們都表現出了對這件事的理解。他們說這是意外。沒關系。文偉平時很淘氣。他還說文偉經常說老師很好。一方面，我很高興聽到他母親的話，父母知道我們的工作，另一方面，我感到更內疚。這次家訪還有很多令人印象深刻的事情，比如鄭樂珊高興地給我們看小時候的照片，告訴我們小時候的事情；葉文杰高興地為我們表演了培訓班學到的舞蹈；還有很多家長會讓孩子在十字路口接我們，這讓我們特別興奮，也讓我們在寒冷的冬夜感到溫暖。

通過家訪，我們不僅了解了平時不知道的情況，還與家長進行了情感溝通，達成了共鳴，在更大的領域獲得了社會對教師工作的尊重和認可，也讓我們再次感受到了教師工作的神圣和責任，激發了我們的工作熱情；它使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅給我們的老師帶來了興奮和寶貴的經驗，也給孩子們帶來了滿滿的歡樂：“老師來我家了！“家訪幾天后，孩子們交流的話題都是一樣的。孩子們的言行，讓我們感受到那種溢于言表的喜悅。家訪給家長帶來了全新的興奮：“老師，謝謝你這么細！“老師對孩子日常言行的詳細介紹，對孩子個性的詳細分析，老師的輔導理念讓家長耳目一新，從來沒有想過養育孩子有那么多道理！

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