李振西的《做最好的老師》一書

老師的好心經歷 篇2

她，教我成長，改變，改變

從小學背著書包上學，到日夜努力學習。誠然，我遇到了很多好老師。有的很關心我，有的幽默，有的成績好，有的嚴格。而我，就來說說老話題班主任，一個改變了我人生觀的老師。

我的班主任是個女人，很嚴格。比如文理分班前，大家最不想到的就是她的班。當他們聽到誰被分配到她的班級時，每個人都會表示欽佩和同情。剛到這個班的時候，因為習慣了自由，在嚴格的規定下特別不舒服。但是過了一段時間，我有點喜歡這種氛圍。因為班主任的嚴格，因為我們班創造的奇跡。

作為一名學生，首要任務是學好知識，學會做人。老師是教知識和做人的人。毫無疑問，我的班主任做得很好。她教我成長和改變。

一

在以前的課堂上，我們很容易學會說話，學會打架，上學遲到，在課堂上吃飯，換座位。被抓住并被責罵并不重要。我們像老油條一樣肆意。

但到達這里后，紀律嚴格，獎懲明確，行為是非標準有特殊記錄。整個班級就像一臺結構精致的機器，高效運行，沖刺高考。人們不能相信這是一個女老師帶來的班級。

每當我們看年級組的紀律評價時，驕傲就會自發產生。當然，每個人都知道養成好習慣的意義不僅僅是評價第一。對于我們未來漫長的人生道路，我們可以反映它的真正價值。

二

在她的影響下，如果你不做到最好，你就不會滿足，如果你不做到第一，你就不會感到不舒服。前段時間，我們學校開展了“校園文化藝術節”活動。在團體項目中，我們因失誤獲得了別人羨慕的二等獎。盡管如此，我們班沒有人高興，因為我們的目標是第一。

用班主任的話來說，“要么做到最好，要么不做”的觀點也在潛移默化地改變著我們的人生觀。讓我們為更好而奮斗。

正是這種想法成為了我努力工作的動力。當我經常想放棄作業，跑到床上時，我總是問自己：你盡力了嗎？高考失敗后你會后悔嗎？你，你做得最好嗎？就這樣。我比剛進班的時候進步很大。

這怎么能不說明我的班主任給了我巨大的正能量呢？

三

她有很強的大局觀。每次鼓勵我們，我們總是談論高考。我清楚地記住了一段話，并以此為戒：“每年高考結束后，總有幾家人開心，幾家人擔心。如果考得好，家長也沒有面子，沒事就去街上散步。看到熟人，在他們羨慕的眼光下大肆炫耀自己的孩子有前途。而且考試不好呢？灰溜溜地呆在家里，全家人都不敢出門，手機都關機了。害怕別人問結果時尷尬。當然，米飯也很難咽下去。誰好誰壞，自己權衡吧。”

這段話講述了一個事實，激勵了一個人，展示了一個人的智慧。一種大局，變化的智慧。

四

人不是圣賢，誰能錯過？我尊重我的老師，但我不能改變事實。正如她自己所說，她最大的缺點是：對于不確定的事情，我們必須深入研究，并清楚地檢查它們。簡單地說，就是有一種強烈的控制欲。正因為如此，有很多人一次又一次地懶惰地被抓住，抓住后也沒有臉，直接問。所以讓別人處于尷尬的境地。我對此有點抵觸。

但我的父母稱贊我的班主任，說她見過為數不多的負責任的好老師。他們還說，像我這樣懶惰的人應該讓這樣的老師清理干凈，這樣他們以后就不會受苦了。

我也不是賢者，老師的整改，還是給我帶來了深深的恥辱感，以及永不再犯的決心。

讓我們反思一下，我們的未來與否與她無關。但她對我們如此細心。不得不說，這是責任感的表現。在她嚴格的監督和熱切的期望下。我和同學們不斷努力，不斷成長，不斷變化。我們努力挑戰高考，挑戰自己，挑戰未來。

是她告訴我們我們肩負著什么樣的責任。那就是回報社會！我有一個愿望，那就是有一天她會驕傲地告訴別人:“誰是我的學生！”

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