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新課改心得體會收獲(精選篇5)
3月8日,我們前往陽城一中參加“中小學課堂教學改革展”。聽了實小、二小、三小三位老師執教的《鄭和遠航》,讓我對課堂教學有了新的認識和思考。當我聽說導學案的時候,我覺得就像在鏡子里看花,在水里看月亮。我覺得遙不可及,難以實現。通過今天的觀察,讓我耳目一新,大開眼界,這確實是一種全新的教學模式,給我帶來了新鮮的血液,讓我受益匪淺。
一、目標引領明確方向。
在過去的教學中,我們的老師就像耕地時牽牛的人一樣,牢牢地拉緊韁繩,生怕牛跑了,使他們的教學偏離軌道。今天的課堂完全改變了這種傳統的教學模式。在新課程的開始,每個老師都可以引導學生使用學習計劃上的學習目標,或者課件顯示目標來確定課堂學習的重點。學生明確目標后,有起點,有方向,學習目的明確,目標明確。導學案例就像一盞前照燈,引導學生看到前方的道路。
二、自主學習培養習慣。
在這個環節,學生可以積極參與學習,互相學習,小組學習,每個學生都很忙。在自學提示的幫助下,他們可以從其他學生那里學到他們沒有的知識和方法。學生積極探索知識的實施,培養良好的幫助習慣和無恥的學習習慣。
3、課堂展示挖掘潛力。
“展示”部分深深打動了我們。改變了過去教師的“單口相聲”教學方法,轉變為師生的“三句半”教學方法,由教師主體轉變為以學生為主體。“展示”是學生“我參與我的快樂”在課堂上的集中體現。只有讓學生在開放的課堂上輕松地“說話、說話、表演、寫作、唱歌”,才能有真正意義上的激情釋放、思維傳播和個性宣傳。在這里,學生不再是整潔僵硬的木偶,不再是知識的容器,不再是考試機器,不再是分數的奴隸,而是一個充滿活力的生命。在這里,學生活動的時空與老師干預的時空有效融合,找到了結合點。每個學生的表現都讓我們大吃一驚。原來,我們的學生潛力如此之大,以至于我們低估了自己的學生,限制了他們的發展。作為教師,我們也要放權,讓學生參與教學。
四、人人參與提高效率。
學生的“展示”、“評價”和“挑戰”激發了學生的參與意識。每個學生都在學習的舞臺上表演自己的節目。尊重和尊重使每個學生都樂于進取,心靈得到滿足。為什么學生不擔心這樣一種輕松和諧的氛圍呢?
今天的觀察受益匪淺。在今后的教學中,我將不斷更新教育觀念,轉變角色,盡快將新課程改革的理念滲透到教學中,在實踐中不斷成長和進步。
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