新課程培訓經驗總結高中

新課程培訓經驗總結高中[4]

隨著課程改革的深入，思想政治教學的態度也應從只注重教學結果和目的而忽視教學過程和能力的培養轉變為注重教學過程和能力的培養。這就要求教師在教學中改進教學方法，使思想政治課的教學符合新課程標準的要求，使思想政治課的課堂充滿活力，具有高效的教學效率。

在思想政治課的教學中，教師要善于充分調動學生的積極性，將人文精神和情感理念融入課堂教學，讓學生在輕松、和諧、愉快的學習氛圍中牢牢掌握知識，深刻體會學習的樂趣和美好。要實現這一美好的教學過程，我們的教師需要在思想政治課的教學中采用積極有效的教學方法。

1、教師應使用教材

1.使教科書生動有趣。政治教科書的內容相對僵化、單一，教科書是理論知識，學生會感到非常無聊。為此，教師需要充分根據教科書整理教科書，使原本僵硬、僵化的知識生動有趣，能吸引學生的注意。

2.使教材平易近人，易于理解。思想政治教學的內容大多比較抽象，學生很難理解。但是，當我們的老師整理教材時，用更生活化的語言或與學生生活密切相關的例子進行比較和比喻會讓知識更容易理解，這樣平易近人的教學也會讓學生對思想政治教學有很好的印象。

教師依靠教材，將教材內容以更容易理解的形式傳授給學生，通過合理生動的情況吸引學生，有效提高教學效率。

二、用問題點燃學生智慧的火花，培養學生的思辨能力

問題是學生思考的動力。有趣的問題可以提高學生的思維和辨別能力，但枯燥僵硬的問題會禁錮學生的思想，使他們對政治教學失去興趣。因此，要著力重建思想政治教材體系，通過建立有趣的問題，引導學生探索新知識。在探索新知識的過程中，教師應尊重學生的思維，擴大學生的知識范圍，欣賞學生的創新，提高學生的學習能力。

老師提出學生感興趣的問題，會瞬間點燃學生智慧的火花，讓他們積極參與這門課的教學。在這些有趣問題的激勵下，學生會不斷思考和辨別，努力找到問題的答案，隨著時間的推移，學生的投機能力也會相應提高。

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