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關于老師的研修心得體會范文 篇16
在這個研討班學習幾天,可以聽聽頂尖教授的高水平講座,感受各領域權威人士的風范,接受一次生命的再教育和靈魂的洗禮,真的是不可替代的寶貴財富。我們由全國各地的知名專家學者授課,他們學識淵博、學識淵博,或者觀念先進、視角獨特、幽默風趣,或者通俗易懂,用簡單的話來說,就是國家大事、人民感情眾多,人民感情、民生親民。一門高度專業的課程讓每個人都樂于傾聽信息。我開闊了眼界,增長了見識,身心都感到更加快樂。雖然時間很短,但這次培訓的內容具有很強的針對性和時效性。以下是我這幾天的經歷:
第一,獲得知識和借口視野
在這次學習中,我了解到教師的素質要隨著時代的發展和社會的進步而不斷提高,要樹立現代教育觀念,要不斷提高師德,要不斷學習和豐富。并且知道老師不僅是工作者,也是學習者和研究者。豐富學科知識,了解學科知識的聯系和融合。展示學科知識的方法和技巧。教學活動是教與學的活動。我們不僅要關注學生的學習,還要關注孩子的心理。在今天的學生心目中,好老師的評價標準是公正、公平、寬容、善良。通過學習,在實踐中改變原有的教學理念和教學方法,尊重學生和差異。張美玲教授指出,社會的發展要求我們改革教學,把我們的課堂變成一個和諧、快樂、互動、智能的生態課堂。擁有陽光的心理可以提高自己的教學水平。趙博士的話深深打動了我,我覺得教學不僅要關注他們的成績,更要珍惜和保護學生的個體差異。每個學生在很多方面都不一樣,有些在生活中很難改變,不需要改變。珍惜個體差異是因材施教的基礎。當他們不一樣的時候,一定需要老師的包容,理解,甚至欣賞。吳正憲老師的演講讓我知道,我們應該在反思中不斷反思和成長,我們應該在教學中抬頭,一點一點地思考和記錄。在你的教學中取得進步。
第二,回憶學習,不斷進步
教師最重要的職責是教書育人。教師應該無私地貢獻自己的知識,教給學生先進的文化,提高工作效率。教育可以是一件普通的事情,也可以是一件困難的事情,關鍵看一個老師怎么看待。如果只是用知識填飽肚子,那是很簡單的事情。在知識轉移過程中,很難引導學生舉一反三,學會學習,懂得思考,充分發揮主觀能動性。優秀的教師在不同的條件下,堅持不懈地學習教學方法,創新,有所成就,是不容易的。總是教育我們不僅要在工作中積累經驗,還要在教學中思考、實踐和創造。我們努力實現:尊重個人實踐——分享同行經驗——共同學習成長——提高專業水平。從學“術”——到悟“道”,感觸頗深。在體驗中總結經驗,不斷讓自己的課上升到經典,讓課“課未斷”,每次講課后都要采訪學生,因為學生的課堂體驗是我們專業反思的重要資源。在這次培訓中,劉永生主席為我們的語文課做了一個課堂案例。他指出,課堂學習活動的設計應該簡單,教學目標應該集中,課堂應該簡化,教學環節應該簡潔。并展示了一節課的教學方法。看課文——,交流感受——,找出自己看不懂的單詞,自己解決(初級老師幫助,中高年級解決),提問,通過交流解決問題,帶領老師。隨著年級的上升,問題越少越好。在他的指導下,我意識到我的課和他說的沒有相似之處。以前說的很多,現在要改變自己,這樣我的課才能精彩。
三,心理教學與促進教學
人心之間的距離是最遠的,人與人之間最默契的是心。隨著社會的發展,生活節奏的加快和各種信息的快速傳播,社會上的許多焦點問題也對兒童產生了一定的影響。小學的孩子問的最多的問題是怎么學習,怎么和同學搞好關系,怎么和父母溝通。畢業班最突出的問題是學生對考試的焦慮。這些問題對于成年人來說很簡單,但如果不及時引導和回答,還是會造成一些可以避免的心理障礙或疾病。在這次的學習中,讓我心里最有感觸的是張艷老師講的《中小學生團體輔導基礎》。我現在從事這個職業遇到最多的就是孩子的心理問題。我也是聯系現實從這個時代走出來的。我當時也遇到過這樣的問題,但是沒有得到很好的引導和教育,所以心理上還是有障礙的。張艷老師說,教育主要是心理教育和人格培養。知識積累和技能訓練是教育的補充。學生個體不同,所以自身能力也不同。我們應該在教學中關注每一個學生,讓他們通過家庭和學校的結合健康成長。
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