學生綜合實踐活動體驗

學生綜合實踐活動體驗[篇5]

綜合實踐活動課程是為學生生活設計的經驗性和實踐性課程。可以說，綜合實踐活動是學生的實踐和活動。通過一個學期的實踐，我深刻認識到實施綜合實踐活動的關鍵是突出學生的主體。當然，要充分突出學生在活動中的主要地位、主動性和積極性，必須加強對綜合實踐活動教師的有效指導。

由于綜合實踐活動課程是一門實踐性和經驗性課程，必須突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和作用。綜合實踐活動離不開學生積極的實踐和各種實踐活動。如果沒有學生作為主體的實踐活動，綜合實踐活動課程將成為認知課程。

1、建立新的師生關系。

綜合實踐活動課程作為一門實踐課程，需要以學生活動為中心。教師在學生活動中起著指導作用。綜合實踐活動不是教師“教”的，而是學生“做”的。因此，教師與學生的關系是指導與指導的關系。教師的主要作用是引導學生開展綜合實踐活動的全過程。

2、充分發揮學生在課程實施中的主動性。

學生是綜合實踐活動課程的主體，一方面是指學生是課程的直接實施者，另一方面是發揮學生在課程實施中的主動性，綜合實踐活動課程不完全是設計師預設的發展路徑，學生不完全通過復制成人生活方式成長。因此，在教學中，我不認為課程及其教材是學生必須毫無保留地完全接受的對象，而應該發揮學生對課程的批判和建設能力的作用。

3、尊重學生的興趣、愛好和需要。

綜合實踐活動課程是學生本位課程，從學生入手是反映學生本位課程的基本要求。它要求我們尊重學生的現實，關注他們的興趣、愛好和需求，在綜合實踐活動的準備階段、開展過程、總結和交流。

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