我和盧村、柏墊的兩位校長在吳江平望實驗小學工作

校長學習經歷[篇1]

根據教育體育局的安排，10月13日至10月22日，我和盧村、柏墊的兩位校長在吳江平望實驗小學工作。通過9天的學習，我們對學校的辦學理念、發展模式、德育管理、教師管理、后勤管理、教學科研等工作有了深刻的認識和新的提高，結合自己的工作認真思考，使自己對學校管理有了深刻的認識和新的提高。現從以下三個方面談談對掛職學校管理的看法和收獲：

第一部分：基本情況報告

一、掛職學校情況介紹

平望小學是吳江市的一所著名大學。學校有54個教學班，2100多名學生，180多名教職工。是一所以藝術教育為特色，注重學生綜合素質發展的充滿活力的學校。在長期辦學過程中，學校形成了“追求適合學生發展的教育”的核心理念，以“為培養素質全面、個性鮮明、潛力巨大的發展型人才打下堅實的基礎”為辦學宗旨；以“學生有特長，教師有個性，學校有品位”為辦學目標。學校為師生的幸福生活搭建了一個平臺，讓老師覺得工作快樂，讓學生覺得學習快樂。學校處處體現了以學生為本，把學生的發展作為學校工作的出發點和歸宿。

雖然學校遷入新址只有四年，但近年來學校發展迅速，形成了獨特的“適度”教育特色，教學質量一直處于吳江市領先地位，學生藝術、書法、科技作品、體育、英語、音樂技能競賽多次獲得國家和市獎勵，學校得到了社會各方面的肯定和贊揚。學校榮獲教育部農村藝術教育實驗學校、江蘇實驗小學、江蘇傳統體育項目學校、蘇州德育示范示范學校等榮譽。

二、學習工作情況

在短短九天的臨時工作中，堅持按照教育體育局的工作要求，遵守學校的工作和休息時間，深入學校管理的各個環節，多看、多聽、多思考、多問，注意提高自己。

(1)努力學習

我參加了一次學校行政會議、一次課堂觀察研討會、一次全體教職工會議、三次學校活動、五節課和一次個別訪談。我還參加了吳江繼續教育學校組織的語文課堂異構活動。

(2)虛心請教

在充分尊重學校領導和同事的前提下，經常與他們溝通，特別是與團隊成員溝通，謙虛地咨詢他們，從交流中學習經驗，互相學習，及時積累交流收入，

(3)認真反思

學習的關鍵是學習有所收獲，學習有所用。在此期間，我經常把所看到的與我們學校和縣的情況進行比較，反思我所學到的與我們學校的實際情況，把我所想到的與我在原來的工作中遇到的問題聯系起來，與另外兩位校長溝通，認真反思，及時總結，努力提高自己。

第二部分，主要收獲和經驗

1、學校特色發展，突出品牌意識

我認為最關鍵的原因是學校提出建設特色學校，走品牌發展之路。學校的特點也是學校通過一段時間形成的。學校根據當地情況采取措施，正確定位，確立了“利用區域文化優勢，以傳統文化為載體，以藝術教育為突破口，發展特色”的新理念。學校長期以來一直重視學生藝術素養的培養和校本課程的開發。藝術活動種類繁多，如二胡、琵琶、長笛、口風琴、電子琴、素描、油畫、兒童畫、水墨畫、書法、陶器等。

堅持藝術活動：1、全面性，面向全體學生；2；、從學生的興趣出發，組織了鶯湖詩社、水墨藝術中心、青年警校等十多個小文化團體；3、蘇南地方文化資源的開發；4、根據學校實際情況，每年開展以學校藝術節活動為龍頭的“鶯湖之春”系列活動。此外，詩歌、安全教育、體育、課堂觀察也成為特色。辦學特色形成后，整個學校的工作成千上萬。有了這樣一個教育品牌，它也為學校的發展找到了無窮無盡的動力，使學校沿著品牌特色的道路取得了一個又一個輝煌的成就。

二、高效學校內部管理

希望小內部管理非常嚴格，工作非常高效。學校會議分為校長辦公室會議（學校領導參加）、行政辦公室會議（中層以上領導參加）、組長會議（中層干部主持、年級組長參加）、年級會議（年級組長主持、年級教師、班主任參加）、全校教師會議和主題工作會議。

學校管理的主要特點有：1、分級管理，責任到人，管人導事，充分發揮組(學科組、年級組)的工作積極性。教師完成工作責任感強，一流意識強，爭先爭先意識強。2、考核評價合理。學校實行誰負責的工作誰考核，副校長考核中層干部，中層干部考核組長，組長考核教師，每月考核一次，制定考核總結，指出工作的不足。

期末綜合評價實行積分制，分為師德評價、教學成績、參加活動、個人獲獎、指導學生獲獎等幾個部分。期末績效實行量化制。學校細化了管理，優化了評價。教師的個人價值得到了充分肯定。教師愿意做事，喜歡做事。通過有效的管理，學校呈現出教師趕超學習的氛圍，形成了既有競爭又有合作的主流意識。

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