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智慧型教師心得體會 篇8
他從四個方面進行了闡述:
一、從學生入手,變講堂為學堂。
1、從管理入手分好學習小組
2、采取捆綁式評價
3、對學生做好理論上的培訓
4、對學生的小組學習要進行方法上的指導。
二、從教師入手,變教案為學案。
洋思教學模式:先學后教,當堂訓練。
三、四種課型怎么上:
新學課:采用導學新方案 。
練習課:在黃金時間做黃金題。
試卷講評課:兩種方式:第一種教師閱卷、第二種學生閱卷。
復習課:以練代講。
四、教師應明確的理念。
1、知識是學會的,不是講會的;能力是練出來的,不是聽出來的。
2、時間加汗水型教師,已不適應時代的發展。
3、教師應進入做事業狀態,而不應是做事情狀態。
4、理解多與少的關系:教師課上講得越多,學生學的東西越少;教師備課的時間越多,課下輔導、批改用的時間越少;教師選得題越精,學生得到的思路、方法越多。
張主任的講座非常精彩,既有理論的支撐,又有實踐的案例,生動的講述贏得陣陣掌聲,讓我受益匪淺。
從張主任講述的一個個成功的案例中,我清晰地認識到,我們的課堂改革,必須改變教與學的關系,讓教師成為導師,教室成為學室,灌輸變為探究,讓學生真正成為學習的主人,為他們打造開放、自主、安全的課堂,讓學生的主動發展成為現實。把課講得簡單一些,它不是一蹴而就的。它要求教師下功夫備課,只有吃透了教材,吃透了學生,才能突出重點,摒棄繁瑣,最大限度地激發學生的學習熱情和創造力,從而上出簡簡單單的好課。“簡單”是一種大智慧,它需要教師具有豐富的學識,善于思考的大腦,更重要的是對課程的準確把握和對文本的認真鉆研??只有這樣,才能使教學目標更“簡單”,讓教學內容更“簡單”,讓教學方法更“簡單”。而這些“簡單”讓學生考試時也感覺“簡單”。 20__年高效課堂讀書心得體會
看完后最深的體會是它以最簡潔的語言,概括講述了我們課堂教學的終極目標,給我們的課堂教學指明了方向。
首先,它給了我們明確了什么樣的課堂是高效課堂,我們的教學才有方向,我們才能達到教學目標。高效課堂強調一切以學生為中心、以快樂為根本。從這個意義上講,課堂教學是否高效要從其效率和效益兩個層面來體現、評估。因此,高效課堂應是努力通過課堂教學活動這一手段,高水平地達成培養人的目的,高效課堂應是教學高效率和高效益的有效結合。再者,它給出了高效課堂的策略、模式以及課堂要求。也就給我們教師提出了要求,我們上課不但要備教材,還要備學生,備時間備空間等等。其中強調了師生互動、生生互動、合作學習及課堂要有小結和鞏固練習。第三它給出了高效課堂的評價形式。
通過學習我才真正懂得什么樣的課堂才是高效課堂,以及如何做才能讓自己的課堂高效。“高效課堂”是由兩個詞語組成的短語——“高效”和“課堂”,關鍵詞在于“高效”。“高效”應該包含學生的高效和教師的高效。學生的高效是能在課堂上通過學習獲得高效地發展,教師的高效是能通過課堂的教學來高質量、高收效地完成教學任務和略有提高。理所當然學生是學習的主體,學生在課堂內通過學習獲得高效的發展是高效課堂的根本。真正的高效課堂,應該是學生愿學、善學、樂學,學生能從學習中體驗到一種成長的喜悅和幸福!而學生這種理想的學習狀態的出現,則關鍵在于教師的引導,在于教師對課堂的精心設計、對教學材料的精心取舍與提煉、對鞏固練習與提高練習的精心編制。為此教師必須努力扎實的抓好學生的課前預習,并設計出能激發學生興趣,能讓學生高效自主、合作學習的活動,在有限的課堂教學時間內獲得最大的教學效果,這樣教師自然而然在學生提高的同時,自身素質也能得到極大的提升。我還覺得高效課堂在某種程度上對師生關系作了一些改變,而這種改變的,是由傳統課堂中教師反復枯燥的講、學生無奈被動聽的單向灌輸關系轉變為教師引導下的學生自主學習、合作學習,教師點撥提升,引導學生多方位的交流討論。高效課堂是對傳統課堂的批判式的吸收與改進,拋棄糟粕吸收精華,或者說是一種變革與升華。這種課堂下的師生關系,是一種師生真正平等融洽、交流零障礙、和諧溫暖的新型師生關系。當然在高效課堂的學習中,學生的思維是開放式的,這對我們教師的專業知識水準和要求比傳統課堂下的要求更高、標準更高!
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