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音樂教學心得體會 篇3
隨著藝術課改革的深入,我們越來越覺得要上好一節課,學生參與的重要性。不管是歌曲課還是欣賞課,我們在一節課中,如何讓學生動起來,參與其中是最難解決的問題!通過幾年的教學實踐,自己逐漸對這一問題有了深刻的認識。同樣我們的音樂課也有相同的道理,老師上課的質量差了,學生聽得煩了,也就不會參與其中了。以至于造成整個教學質量的下降。這樣,我們就不得不去認真思考一個問題——音樂課,怎樣讓學生參與進來,怎樣讓學生動起來的問題。首先,我們得從最基本的問題入手。我們都知道,“高樓要有地基作準備”而教學也是如此,要上好一節課,也得有很好的“地基”才行,音樂課的“地基”就是“備好課”。談到備課,有人說它不重要,我們認為是不正確的。因為,備課是上課的準備,是上課思路的演習。一節課要備的適合學生的“認知特點”才行。只有這樣,上課才具備了它前提的條件。一節課有了好的構思,剩下的就是如何實踐,怎樣上好課的問題了。其次,老師要統觀全局,用自己的“魅力”去調動學生來展現自我。
在音樂課堂教學中,運用多種方法和手段,激發起學生的學習興趣和欲望,是完成音樂教學大綱所賦予的教學任務的關鍵。而學生的興趣和欲望來自于教師嚴謹而周密的教學構思。在新課程理念下備好一堂課,應努力做到:
一、開頭要新穎
對音樂感興趣是青少年的共性,學生往往把每周一節的音樂課視為“一周最美好的時刻”。但如果我們教法呆板,一成不變,索然無味,學生就會失去學習的興趣。教師應當根據本課的教學內容和目的任務,將難點、重點、主導思想、作品風格、音樂知識等,形象而生動地導入課的主體中去,讓每堂課都有“新鮮”感,學生的興趣、欲望才能“長盛不衰”。
二、銜接要巧妙
教學環節之間,新舊知識之間,銜接巧妙,課堂教學就會流利順暢。教師仔細分析教材,找出新舊知識之間的內在聯系,選擇恰當的教學方法,使各環節自如地過渡,課堂教學便能保持整體性。
三、結尾要精彩
一出戲,一部電影,必定有高潮。同樣,一堂音樂課也應該有“高潮”之處。這個“高潮”一般宜在一堂課的結尾。“高潮”往往是課堂教學的“華彩樂段”,此時是學生注意力最集中。興趣最濃厚,積極性最易發揮的時刻,因此教師要充分利用這一有利時機,推敲再三,精心設計,可以在生動的故事中結尾,可以在聽錄音中結尾,可以在師生對唱,學生邊歌邊舞中把一堂課的結尾搞得生動活躍,熱熱鬧鬧,使學生像聽小說連播,觀看連續劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下周音
樂課的到來。
總的來說,要上好一堂課,教師是主要原因,只有存在教學“源于生活,寓于生活,用于生活的思想,才會極大地激發學生的興趣,從而學的輕松,覺得學習真有意思”!隨著音樂課教學改革的深入,音樂課要成為師生展現自我魅力的舞臺。而且這個舞臺永遠是充滿誘惑力的,永遠是學生彰顯個性的平臺。有了這個平臺,學生才會參與到我們的教學活動中,才會動起來,音樂課才會充滿生機!
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