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小學體育心得體會(篇4)
8月5日至8日我有幸參加了20xx年“省市合作”農村小學體育骨干教師培訓班,聆聽了6位專家對體育與健康新課程的解析,以及對具體的實施方案的講解,使我思路大開,受益匪淺,下面談談自己的幾點體會。
一、更新觀念,提高認識
1、新的課程標準,體現以人為本的思想。體育從學生的發展、學生的需要出發。根據課改的指導思想,學生是知識的建構者。學生來到學校,不是被動接受知識,而是主動進行知識建構。通過自主的知識建構活動,學生的創造力、潛能、天賦等得以發揮,情意得到陶冶,個性得到發展。
2、樹立“健康第一”的思想,體現身體、心理、社會“三維”健康觀,實現運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標。
3、教法要求創新,開放和放開,以培養學生的興趣為主,采用探究教學,情景教學等、重視學生學法指導。新課程強調改變原有單一、陳舊,以教師為中心的教學方式,建立以學生為主,教師為輔,師生互動的多樣化教學方式。傳統的課堂教學方式基本是單一灌輸到接受,使學生完全處于被動接受狀態。
二、體育教師角色的轉變
1、體育教師將知識技能的傳授者和學生發展的促進者相結合轉變。在《體育與健康》的課程標準中,體育教師主要職能除了知識技能的傳授,還應成為學生發展的促進者。體育教師在用各種方法教會學生掌握知識技能的同時還應做到:(1)是積極地旁觀,讓學生自主學習、合作實驗或積極地看,積極地聽。(2)是創造良好的學習氛圍,采用各種適當的方式,給學生心理上的安全和精神上的鼓勵,使學生的思維更加提高。(3)是注意培養學生的自律能力,注意教育學生遵守紀律,與他人友好相處,培養合作精神。
2、師生關系要和諧
傳統教學形成的師生關系,實際上是一種不平等的關系。體育教師不僅是教學過程中的控制者,學習的指揮者,體育活動的組織者和體育成績的判定者,對學生的評定具有絕對的權威。多年來,教師已經習慣了根據自己的設計思路進行教學,總是千方百計,要求學生按自己的想法方式進行練習和活動。新課程強調,教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。新課程中,傳統意義上的教師的教與學生的學,將不斷讓位。教與學,彼此形成了一個真正的“學習共同體”,教學過程不只是忠實地執行課程計劃的過程,而且是師生共同開發新課程標準的過程。
三、學生學習成績評價方式的轉變
新課程改變只關注學生學業成績的單一總結性評價方式,著眼于充分全面了解學生,幫助學生認識自我,建立自信,關注個別差異,了解學生發展中的需要,發現發展學生的潛能,促進學生在自己的水平上發展,發揮評價的教育內能。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習,更好地投入到工作中。
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