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數學讀書心得體會(篇3)
反映先進的教育思想、教育理論,反映最新的學科知識發展動態、教育教學改革實踐和研究成果,反映現代教育技術和先進教學方法,在確保科學性的前提下,進一步突出了教材內容的針對性、實效性、先進性和時代性。特別是書中對小學數學教學過程評價的部分,使我對課堂教學與評價有了新的思考。上學期四年級剛教完后接回一年級,感到應用題教學至關重要。一看到《小學數學教師》中“應用題教學研究”這篇報告感觸良多。
1、在小學教學應用題時采用目前流行的“分類型、給結語、給解題模式”的教法所產生的弊端和給學生造成的損害。這種損害在小學階段雖然不十分明顯,但是已經看到一些,到了中學就更清楚地顯示出來。因而問題也就更為嚴重。這說明采用目前流行的教法,在小學沒有真正給中學學習打好數學基礎,相反地給進一步學習造成了障礙。學生沒有掌握數學基礎知識,靠死記硬套公式,是無法進一步學好數學的。這一點很值得我們深思,并加以改進。
2、緊密聯系乘法的意義,加強用方程解應用題,不僅有利于掌握乘除法應用題的解題方法,提高解題能力,而且有利于中小學的銜接。從而也進一步說明,按照現行教材中對應用題教學的處理方法進行教學,基本上是可行的,不需要另外補充什么結語和解題公式。關鍵在于緊密聯系分數乘法的意義,加強應用題之間的聯系,指導學生具體分析題里的數量關系,根據已知未知的不同確定解法。實際上有不少教師是按教材的精神教的,收到較好的效果。當然現行教材也還有值得改進的地方,進一步加強應用題之間的聯系,加強方程解法。
3、引人深思的是,在肯定十幾年來小學數學教學質量有很大提高的同時,也要看到確實還存在不少教法死板的問題,乘除法應用題只是其中之一。值得注意的是,應用題教法死板的問題很早就提出來了,《小學數學教師》連續幾年討論了數學教學要靈活的問題。但是應用題教學中的教法死板的問題依然存在。這正說明小學數學教學改革還需要深入開展。如果不徹底改變教育思想和教學方法,就不能提高民族素質,培養出大量的適應新時代需要的新型人才。要提高民族素質,一方面是提高思想道德素質,另一方面是提高科學文化素質。而提高科學文化素質,不僅是使學生具有一定的科學文化知識,還應使學生的能力得到發展,具有勇于思考、勇于探索、勇于創新的精神。就是適應社會主義現代化要求,針對小學數學教學中存在的問題而提出的。我們要完成小學數學教學的任務,必須不斷改革教學方法,特別要加強能力的培養,做有利于提高民族素質的工作。
課堂教學是由教師、學生、教材、手段一組實體要素與教學思想、教學方式一組非實體要素按特定目的組成的多因素的動態復雜系統。在這個系統中,各要素相互作用又相互制約。因此,教學方法的選擇要根據教學目標、教材特點、課的類型、學生實際和學校條件,靈活地、綜合地選擇各種不同的教學途徑、教學方式和教學手段。以調動全體學生學習的積極性,讓學生經歷獲取知識的思維過程,掌握思維方法,發展思維能力。
學生的學習是認知和情感的結合,每一個學生都渴望成功,這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學生產生主動求知的心理沖擊,因此,教師在課堂教學中,要為各類學生提供表現自我的機會,不失時機為他們走向成功搭橋鋪路,想方設法使他們獲得成功。比如回答問題的時候,針對不同的學生可以采取不同的做法:對于綜合性比較強、比較靈活的問題,可以請學習成績比較好的同學來回答;對于一般性的問題,可以請學習成績中等的同學來回答;對于比較簡單的問題,可以請暫時學習有一定困難的同學來回答。這樣所回答的問題與他們的實際情況相符,回答的正確率就高一些,他們獲得成功的機會就多一些,他們的成就感就強一些,他們學習數學的興趣就濃一些。
在數學教學中,練習設計是極其重要的內容。練習是學生獲取知識,形成技能,發展智力的重要手段。低年級學生對于大量的枯燥的口算、筆算不感興趣,甚至產生厭倦心理,學習處于被動狀態。如果把練習內容寓于游戲之中,就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來,喚起他們主動參與練習的激情,收到事半功倍的效果,并從中體驗成功的喜悅,喚起兒童興致盎然地再一次追求成功的心向。因而在教學實踐中,創造和設計了很多新穎有趣的游戲與競賽活動,如找朋友、奪紅旗、對口令、小貓釣魚、小動物找家等等,把枯燥乏味的計算練習變成豐富多彩的游戲與競賽活動,學生興趣濃、情緒高、思維或、反應快,在“玩”、“樂”中獲取知識,增長智慧。教學方法的運用是全方位的,貫穿于整個教學活動過程中,還要在教學實踐中去探討運用,愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”培養學生學習數學的濃厚興趣,可以使學生自覺主動地學習數學。
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