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口語教學心得體會 篇2
口語交際課的設置,體現了語文課的傳統觀念在不斷的變化。在口語交際中包含兩方面的內容:一是強調在學習中學生是學習的主人,要激發學生在課堂中主動參與,主動探索,主動思考,主動實踐,在說中學會說話,在交際中學會交際。二是課堂教學中注重以學生思維活動為主體,調動學生學習的積極性。下面就聽了口語交際課談談自己的心得體會。
其一:問題的設計應該簡單、直白、貼近學生的生活,老師整節課大部分時間忙于訓練學生規范、連貫的回答問題,忽略了學生剛入學的語言特點,忽略了學生豐富的生活資源。教學時,我們不應拘泥于教材,將教材提供的學習信息靈活的參考、運用,充分發掘學生已有的生活經驗,以“家”為中心,以“我”為主體,以“說說”為形式,降低話題的要求,豐富話題的內容。課前的教具準備上多一些與家有關的情景如圖片、音樂、詩歌作品,布置學生帶一張全家福,課堂上進行展示,讓學生就此展開交際活動。
其二:聽話說話常常是單方面的,口語交際則是雙向互動的。參與交際的人不僅要認真傾聽,還要適時接話題,談自己的意見和想法。這樣,在雙向互動中實現信息的溝通和交流。
其三:勿庸諱言,農村學生與城市學生相比差距是很大的。再加上農村孩子接觸的新鮮事物比較少,所以在口語交際的課程上,課堂一直是比較冷淡的。孩子們想探討更想交流,但總是覺得無話可說,沒什么可說的,或是三言兩語簡簡單單,讓人一聽總是很乏味。再加上學生與學生之間個體差異,語言發展等因素的制約,所以要求目標的過于整齊是不切合實際的,換句話說,對于口語課上孩子們的口語表達能力要求不能過高,應切合實際。
總之,口語交際是新課程的重要組成部分之一。新課標要求學生有表達的自信心,還要積極參加討論,對感興趣的話題發表意見。如何在課堂教學中使這些目標得到落實,學生的口語交際能力得到培養呢?通過參加本次觀摩活動,我覺得口語交際教學應注重學生觀察想象能力的培養,幫助學生積累語言,在雙向互動、富有情境的語言環境中進行教學,使每個學生都能無拘無束地進行口語交流,創設口語交際新天地。
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