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小學科學培訓心得體會(三)
科學課對于學生們來說,既熟悉又陌生,撓有興趣又缺少學習方法經驗。如何讓他們既愛學又能學好這門功課呢?近一年來,我認真地閱讀了《小學科學課程標準解讀》這本書,并不時摘抄讀書筆記。通過學習,我更深刻地理解了《小學科學課程標準》,也使我掌握了教好科學這門課的方法。
一、培養學生的觀察習慣,激發學習興趣。
心理學理論認為,人的觀察活動是一種有目的、有意識地去認識事物的知覺過程,是多種心理因素共同作用的結果。科學課是由一個個觀察、研究、認識周圍事物和環境的探究活動組成的,學習科學,就要參加和經歷觀察活動,尤其對學生的學習行為的培養具有重要性,從中有助于學生科學素養的提高。因此,在我們的教學過程中,要科學的根據學生的心里特點,注重用直觀的教學方法,創設有效的教學情景,引起學生的觀察興趣。養成善于觀察的好習慣,從而培養學生的觀察能力,也是培養學生觀察能力持久性的關鍵。通過觀察能力的培養,讓學生眼里的世界綻放異彩。
二、激發學生的探究的興趣,增強動手操作的能力。
探究的欲望是推動學生進行研究活動的內部動因,這就是說學生的探究欲望一旦被激發,就會對探究活動感興趣,并以積極主動的態度和高漲的熱情去參與探究活動。因此,我們要創設探究情景,激發學生自主的探究欲望。其次,要注重教師與學生的感情建立,調動學生對實驗探究的興趣。第三,要為學生創設良好的探究環境,通過豐富多彩的活動來激發探究的興趣。第四,教師也要設計富有情趣的實驗,激發學生探究的興趣。第五,通過小制作、小發明等活動來培養學生的動手能力和創新能力。讓學生根據自己所學,所做知道發明創造不是神秘的事,只要我們留心身邊的事物,善于發現,勤于思考,學生人人都可以成為發明家。消除學生對發明創造的神秘感,使學生產生濃厚的興趣。既能讓學生將所學知識用于解決問題,又能發揮他們的創造性。從而培養了學生的想象能力、動手能力、操作能力和創新能力,提高科學素養。
三、注重培養學生的科學精神和嚴謹的科學態度。
科學探索是需要想象力的,但是這個想象力必須是立足客觀依據,富于想象力絕不是憑的亂想和幻想。要有實事求是和追求真理的精神。首先應該培養學生尊重證據、認真嚴謹的科學態度;其次,尊重事實、追求真實,不僅對科學研究,對生活中的思考和判斷問題也是十分重要的;第三,要培養學生敢于批判質疑的科學態度;第四,要培養學生勇于探究的科學精神。
四、教師要不斷學習,提高教學水平。
小學科學教師很多不是專業出身,而小學科學課堂的課程的綜合性又很強,教師自己也要充實自己專業知識和技能,通過參加各類科學培訓,完善專業知識結構,深化科學概念,掌握有效的教學方法,不斷教研,不斷積累。大力提倡豐富多樣的校內間、校級間的集體研討,還可以利用網絡開展網絡教研、論壇等形式豐富交流渠道。在交流中不斷提升教師的整體專業水平,
最后,我們教師要更新教育觀念,真正讓學生展開“探究大自然奧秘”的思維過程,使學生掌握探究學習的方法,學會自行獲取知識,成為學習的主人,促進學生全面發展主動發展。在科學教學中,通過各種途徑激發學生的創造思維,增強學生的創新意識,發展創造能力,就會為以后培養出創造性人才打下堅實的基礎。
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