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學習信息技術心得體會【篇3】
通過學習,作為一名幼兒園教師,我認為:以教師為中心,以教材為中心,以課堂為主干的傳統教學模式已經受到質疑,取而代之以幼兒為中心,主動學習為中心的開放式現代教學模式。多媒體輔助教學正是適應這種新的教學模式產生的。利用多媒體輔助教學集圖、文、聲、像于一身,將計算機、投影儀等多媒體集中于一體。而此時教師可以根據不同課型要求,靈活運用相關媒體進行教學。通過多種傳媒手段,可以產生出生動活潑的形象,豐富多彩的內容,清晰標準的發音和情節相關的音響效果,為幼兒學習語言提供了一個良好的視覺、聽覺的交互式語言環境,既能引起幼兒學習興趣,達到教學目的,又能烘托文學作品表達的情景氣氛,對提高教學效果有很大的幫助。在幼兒園教育教學實踐中,開展信息技術教育,幫助幼兒形成和發展信息素養,是全面發展教育不可缺少的重要因素。
興趣是最好的老師,參與沒有興趣的活動,無疑是一種苦役,沒有興趣,就沒有愉悅和智慧。誠然,許多科學家、發明家、音樂家之所以能獲取成功,其中重要的原因,就是他們對所從事的事業有著濃厚的興趣,因此激發幼兒的學習興趣尤為重要。多媒體計算機的圖像、聲音和色彩的巧妙運用,容易糾正幼兒好動、注意力易分散的現象,積極參與教育活動中去。從而強化觀察、注意、理解及記憶的能力,也縮短了認識事物的時間。例如,課件《保護自己辦法多》中,引題的故事頗受孩子們的喜歡。我運用媒體制作出形象生動、色彩豐富的小猴與伙伴們捉迷藏的場景,一下子吸引了孩子們的注意力,并激發了他們的興趣。然后再通過鼠標點擊幼兒猜的地方,讓電腦來判斷他們的答案正確與否。電腦里的不同表現(“對”-小動物邊走出來邊說“你真棒”;“錯”-小猴撓撓頭,“請小朋友再仔細找找”)不僅讓幼兒體驗到了成功的喜悅,也再次喚起了他們的強烈的求知欲望和持久的學習熱情。同時他們也在尋找藏起來的伙伴中,了解到小動物可以用它們的保護色來保護自己,獲得了知識。這遠比教師點著圖片講故事效果要生動很多。還有我在向幼兒宣傳交通法規的教學過程中,我發現,單獨去宣講交通法規的條文時,幼兒打不起精神,有不耐煩的情緒,針對這種情況,我制作了一個課件,利用網絡和電腦做了一些不遵守交通法規而造成交通事故的案例,亂穿馬路、不看紅綠燈、被車撞傷的圖片吸引了幼兒的注意力,中間的互動參與更是激發了大家的熱情和積極性。通過后期跟蹤調查,幼兒遵守交通法規的自覺性普遍提高。為幼兒創設最佳學習情境,調動幼兒的學習興趣和積極性、主動性,使幼兒在生動活潑的氛圍中愉快而自覺主動地學習,讓幼兒能最大限度地發揮其積極性、主動性最為重要。
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