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暑期培訓心得體會 篇15
在教學統計與概率時,我認為最重要的是與生活相聯系,使學生明白為什么要進行統計,統計有什么特點,在生活中統計有什么用處,使學生意識到統計有用,自覺進行統計,從而培養統計意識.
1、使學生經歷統計活動的全過程
要使學生逐步建立統計觀念,最有效的方法是讓他們真正投入到統計活動的全過程中去:提出問題,收集數據,整理數據,分析數據,做出決策,進行交流、評價與改進。從另一個角度看,數學的發展往往也經歷了這樣一個過程,首先是問題的提出,然后是收集與這個問題相關的信息并進行整理,再根據這些信息做出一些判斷以解釋或解決開始提出的問題。
提出問題這是特別重要的,沒有問題的統計無異于無病呻吟,不難想象:沒有目的,老師讓學生來數一數有幾朵花、有幾個人等,這樣的統計活動在學生心里會留下什么?
要注意經歷活動的全過程。如果一節統計課下來,只是教學生填寫統計表,計算數據,而不感受統計表的作用,學生會對統計感興趣嗎?會產生統計觀念嗎?
2、使學生在現實情境中體會統計對決策的影響
要培養學生從統計的角度思考問題的意識,重要的途徑就是要在教學中結合生活事例展示統計的廣泛應用,使學生在親身經歷解決實際問題的過程中體會統計對決策的作用。
例如:全球水資源的匱乏、塑料袋帶來的白色污染、中國的人口增長與人口控制、以及對學生身邊他們感興趣的事情展開調查。
3、了解統計的多種功能
多了解統計的作用,引發類比思想,產生解決問題的導向機制。
統計可以對相關事件做出決策、對隨機事件做出預測、對相關觀點做出說明、對出現的現象做出分析。
因此,在教學中教師要注意體現組織者、引導者和合作者的新型角色;合理運用小組合作,引導學生親身經歷簡單地數據收集、整理、描述和分析數據的過程,共同協商對統計結果作出判斷和預測。注意培養學生交流信息的能力,能運用數學語言合乎邏輯的進行討論與質疑。教師要注意創設情境,引導學生經歷過程。
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