小學教師疫情期間線上教學心得體會

小學教師疫情期間線上教學心得體會【篇5】

突如其來的新冠病毒疫情在全國爆發，舉國上下齊心協力共抗疫情。眼見新學期開學的腳步越來越近，但因為受到疫情的影響，老師和同學們都暫時無法回到學校開啟新學期的學習，為了響應教育部“停課不停學”的號召，教育教學活動不得不擴展到學校和教室以外。面對網上教學的新任務，這對許多老師來說也是猝不及防的，要適應新的教學模式，更重要的是還要與學生保持良好的溝通。下面就近期開展的小學低年級語文線上教學談談自己的一點感想。

一、線上教學準備

自接到我市中小學生將從3月2日起開始線上教學的通知后，老師們都開始提前制定教學計劃，學習線上遠程技術，開發課程內容，實現資源共享。我還專門向我校的信息技術老師請教，學習如何利用釘釘進行線上教學，目的就是為了讓學生和家長在家里也能感受到如同在學校課堂中的氛圍。網絡授課畢竟不同于線下，所以在準備工作中要做的事情就比較多，比如內容要精簡，開設的課程要豐富，多開展一些結合抗擊疫情有關的生命科學活動等等。那么在低年級線上語文教學中，為了減少低年級學生看屏幕的時間，需要將資源優化，針對新知識巧妙設計重難點，提前錄好微課，或者使用國家平臺、省平臺和網絡平臺上的課程資源讓學生在不同時間段觀看，避免用眼過度。我先采用釘釘和微信群的平臺來與學生以及家長保持良好的溝通，畢竟教學平臺只是一種服務于教學的媒介手段。其次，為了保持與六安市名師空中課堂的課程一致，我每天在新課開始之前都會認真備課，根據云課堂上的內容為孩子們制定好相應的課余任務。比如這周一上的識字第一課《春夏秋冬》，我會提前將這一課需要認識的生字發到群里，讓家長帶領孩子運用不同的方法識記，并通過語音的方式傳到群里。另外我也會在班級群里播放課文朗讀音頻，讓孩子們跟著示范朗讀音頻將課文中出現的詞語與短語讀準確。這樣在新課教學之時孩子們不必過于緊張，反而能跟著屏幕前的老師一起進入課堂狀態。

二、線上教學反饋

經過一番充分準備，3月2日我班學生迎來了他們人生中的第一節線上課堂，我也和孩子們一起坐在電視機前同步觀看，認真學習，記錄筆記，并在腦海中浮現出孩子們聽課時的一幅幅畫面。好在我班家長都非常支持與理解，在班級群里及時上傳孩子們上課聽課的視頻，雖然與孩子們打不上照面，但看見孩子們聚精會神、全神貫注的聆聽，大聲跟讀、認真書寫的樣子，我倍感欣慰。我想這也是線上教學的魅力，以其“時空上的自由性”在這個漫長的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學的首選方式。那么如何得知孩子一節線上課的收獲，僅僅靠視頻傳送是無法知曉的，由于云課堂的時間只有二十分鐘，我會將其全程錄制下來發到群里以方便沒有及時觀看直播的學生反復觀看。低年級的語文教學最重要的就是識字寫字，這個時候發揮釘釘的最大優勢，讓孩子將一課新學的生字用釘釘打卡的方式反饋給我，我再進行逐一指導能夠實現線上與線下的良好溝通。而且我也利用釘釘打卡的方式結合寒假里的課外閱讀將其與新課整合，把新課的課文朗讀放進其中，家長們錄制孩子的視頻上傳打卡，當然本著自愿選擇和自愿打卡的方式，其實對孩子們也是一種激勵。這樣更能對學生的學習態度和結果有一個直觀的認可，同時讓學生心里有了儀式感和目標。

三、線上教學的得與失

1.線上授課，首先豐富了教師的教學手段，培養了自己的信息技能，熟悉了網上授課的教學模式，讓家校之手緊緊相連。線上教學也能平衡教育資源，讓更多的人享受到名師教學資源和優質課程；這也讓我們老師從中學習到不少優良的教學方法和技術手段。線上教學在當前特殊環境下，可以不受時間限制，隨時隨地的學習，有的課程雖然是直播，也能將其錄下方便學生繼續觀看復習。哪里不會看哪里，不用擔心哪里漏掉或沒聽懂。這些都是線上教學的發展與進步，更是為以后成為教育的新趨勢而蓄力。

2.有得必有失，線上教學它也存在著諸多弊端。首先小小的屏幕限制了師生之間的面對面的交流與溝通，在語文新課程標準理念中提到最關鍵的一點是積極倡導自主、合作、探究的學習方式，而我們作為老師卻無從獲知每名孩子對課堂知識的接受能力，更別提聽到全班孩子嘰嘰喳喳的談論聲和看到一只只高高舉起的小手。其次線上教學對低年級孩子來說最大的隱患就是影響孩子的用眼健康。長期面對電腦屏幕對于低齡段兒童來說勢必會造成視力下降，甚至也會讓孩子產生對電子產品的依賴性，所以我們的線上教學大多建議家長讓孩子用電視觀看的方式。再有線上教學對于孩子們的學習生活習慣也是一大考驗，有的同學平時在課堂上都無法做到認真聽講，更難以保證這是居家期間的線上模式，再加上對孩子的干擾因素較多，容易分散注意力。另外疫情在二月底得到緩解控制以來，有的企業已經開始復工復產，這就一定程度上無法保證家長的監督輔助力度是否有效，甚至會影響到孩子的規律作息及學習情況。

在這個非常時期，線上教學不失為一種變通之法，也為教育資源相對貧乏的地區的學生帶來了更多的便捷。當然它也無法替代傳統的線下教育，因為它無法做到全面系統的學習，等線下教學如期而至之時，則更能體會線下教育教學的情境之樂。到那時或許我們能看到線上線下兩相結合，博采眾長，更顯得教育教學方法多樣性。在首次嘗試線上教學的過程中有了更多的感悟，希望今后無論是哪種教學之路，自己依然可以堅定踏實地前行。

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