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參加培訓班心得體會(篇4)

我參加中青年骨干培訓班的一個學期，我們這次組織的培訓學習，是以學員為學習主體，以老師為學習輔導員，學員們以豐富的專業知識和嫻熟的專業技能進行授課。通過這次培訓，使我對自己的專業有了更為深入的了解，受益非淺。我從中學到了許多新的教育觀念，學到了很多新的教學方法，也增長了很多見識。通過培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，以便于在以后的教學中有針對性地改進和學習。

一、培訓使我對新課程改革有了更深的認識。

這次培訓中專家的講座，讓我們從全新的視角了解到中國教育改革的趨勢以及中小學教師專業化發展的趨勢，明確了中小學教師專業化成長的基本內容，掌握科學的教學方法以及教學評價的基本原則，學習運用新的教學理念和教學評價方法，把握新課程標準，領悟新教材內涵。

二、培訓使我對新課程有了更深的理解。

新課程改革是教育發展的必然趨勢，是教師專業化成長的需要，也是新課程改革所倡導的。新課程將改變學生人格的形成過程，從“知識技能的傳授向能力目標的培養，數學思維能力”向“能力方法的培養過程。”轉變以往傳統觀念，樹立正確觀念。這就要求老師要改變傳統的教育教學觀，樹立面向全體，培養學生全方位發展的思維和創新能力。

三、培訓使我認識到在新課程改革中，教師首先應是學生學習的合作者。教學是師生共同開展教學活動的過程，教師要通過組織開展合作學習來實現學生學習的共享。學生是學習的主人。新課程倡導自主學習，合作學習，探究性學習。對于數學學科而言，交往與合作是新的課程理念之一。在新課程實施中，教師和學生之間要多角度，多方位地提出問題，要求學生積極參與，教師要善于運用啟發式創設提問開發學生思維的情境，做學生自主學習的伙伴和學習的合作者。因此在教學中，教師要鼓勵學生積極嘗試，提出質疑，得出正確的結論。教師要指導學生去親身實踐，去尋找結論。教師要引導學生去質疑，去發現，去思考。教師還要善于培養和激勵學生去思考。在教學中適時引導學生去質疑。

總之，通過這次培訓，讓我對新課程改革有了更進一步的認識，我會更加努力學習，努力把新課程理念落實在自己的課堂教學實踐中，使自己在課堂教學中，教學生活化、學生樂于理解數學學習和運用數學知識，努力為培養新時代的人而不懈努力。

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