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做一個幸福的教師的讀書心得(篇7)
做一個幸福的教師,看到題目,心里不由問自己幸福嗎?幸福是什么呢?幸福源于哪里?讀陶繼新老師的書,一個個鮮活的實例,一句句警言箴語,給了我許多人生的啟迪。
回想自己工作伊始,面對新的學生,面對新的環境,都不知道如何把事情處理的有條理。結果班級混亂,毫無規矩。工作中什么事情處理的都不順,而且煩心事情一個接一個的來,我每天奔走于教室內外,身心很是疲憊不堪,而且變得也浮躁不安,不知道向誰求助,也不知道如何改變現狀,苦惱不已。那段時間實在是不安和痛苦。自問兒時老師高大的身影在自己這里怎么變了味?哪來的幸福感和優越感呢?當時真的質疑過。再看現在的班級和學生,有時會不自然的產生一種莫名的感覺,心里有所欣喜。想來可能這就是所謂的幸福感吧!
自我反問、思索之后,這種幸福感不強烈,但是那瞬間覺得幸福就是一種莫名的滿足感和享受感。讀完陶繼新老師的書,領會到其中的精髓可以這樣概述為“師者,傳道授業解惑也”、“學高為師,德高為范”,教師擔負著教書育人的使命,不僅要成為“知識富人”,更應該成為“精神貴族”。如何成為知識的富人和精神的貴族呢?
書籍是人類進步的階梯,要做知識的富人和精神的貴族,修養的形成,要從好讀書、讀好書開始。讀書是教師生命成長的必需。陶繼新老師在文中闡述了大量的經典誦讀是教師人生的一種儲蓄,儲藏的是一種文化,蓄養的是一種境界,而文化一旦在心靈里安頓,于已于學生而言,都將會成為一筆幸福的存款。讀書有三個層次。一是堅持,提升自身修養,就必須從經典誦讀開始,且一定要堅持下去。二是養成習慣,讓讀書成為工作生活不可或缺的一部分,養成讀書的習慣,溫故知新,日有所獲。三如孔子所說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。“樂”就在審美層面,要有求知的欲望和堅持,陶繼新老師之所以有今天的成就,就是因為有書在豐盈著他的精神世界。教師讀書不僅是尋求教育思想的營養,教師智慧的源頭,也是情感與意志的沖擊與交流,塑造人生理想與人格力量。讀書會讓我們更加善于思考,更加遠離浮躁,讓我們更加有教育的智慧,讓教育更加美麗。
讀書使人心靜,也是擺脫浮躁的一劑良藥。正如陶繼新老師書中所說“人與人之間的差異其實很小,但這種很小的差異卻造成了巨大的差異。很小的差異是指心態,巨大差異指的是人生結果。只要保持一種平和的心態,用快樂填充自己平凡的工作,你就會感到生活著真好。”當今社會功利之心蔓延,浮躁之心盛行。而這種功利和浮躁之氣,也悄然走進了校園,這就亟需一種平和的心態,平和的心態是一種人生修養,一種人生境界。因此用平和的心態來對待工作和生活,凡事都會自己想得開,不會再計較生活中的得失。淡泊平和,就會擁有一份好的心情,一份好的心境。平和的心態會讓我們心情輕松,不會因為面前的不順心而影響了心情,影響了做事的冷靜和理性。寬闊的心胸,平和的心態,可以讓我們學會知足常樂,知道了生命的意義。擁有了平和心態,你就擁有了充滿活力的心情,平和心態,會讓人快樂,讓人勇敢,那時幸福便會不期而至。
做幸福的教師其實是自我修煉的過程,學生們良好的人生觀、世界觀、價值觀的樹立,孩子們最終形成良好的品質,需要我們老師們在傳道、授業、解惑的同時,更要以內在高尚的情操、高尚的人格、高尚的品要我們老師們在傳道、授業、解惑的同時,更要以內在高尚的情操、高尚的人格、高尚的品德、高尚的靈魂去關心愛護他們、去影響幫助他們,使我們自身的高尚道德人格在他們身上生根發芽,從而塑造孩子們美好的心靈。“桃李不言,下自成蹊”,當我們教師成為學生爭相模仿的對象的時候,幸福便會悄然降臨!
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