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為真學而教讀書心得 篇3
讀《為真學而教》讀后感心得800字:
《為真學而教》是江蘇省南通四教育科學研究院副院長、江蘇省特級教師馮衛東教授所著,這是全校共讀一本書的所選。
讀這本書,很多的時候,我都會停下來思考,甚至很多時候,我都懷疑在讀自己的文字,很多觀點我非常地贊同,也很受啟發,更希望自己能繼續努力向馮教授學習能形成自己系統的教育觀點。
書中有很多觀點我都是非常認可的,關于教改的,關于好課堂標準的,關于傾聽的,關于圓滿課堂標準的,等等,但是,給我印象最深刻,引起我強烈共鳴的卻是書中第80頁他寫的一篇文章《我本差生》。文章里寫到因為一個語文老師的關注,他喜歡上了語文,并最終由差生變得優秀,是語文成就了他的事業,是語文成就了他的人生。我深深認同的原因是我贊同他的觀點,并且我有一些成功的案例,一個個“差生”被轉化后,他們的人生變得精彩起來,變得靈動起來,從此他們也擠進了優秀人的行列,比如,我的中國農業大學博士魯振亞。他曾受邀給華龍區二中的學生做過報告,在報告里他第一次講述了他的故事,很多故事我也是第一次聽到,比如他從小曾經和父母一起撿垃圾,他曾因我對他的微不足道的關心而深深地感恩,并轉化為強大的精神動力,讓他由原來班里的倒數第一名成為中國著名大學的博士。
很多次,我在思考,教育是為了什么。是的,教育有很多的功效,多到不勝枚舉。但是,以我自己最樸素的認知,我認為教育的最終目的只有一個,那就是讓每一個個體成為他們更好的自己。從教19年來,我教出過清華、北大的名牌大學學生,我也教出了更多的普通勞動者。他們同樣都讓我自豪,我并不是和某位美國總統母親相媲美,說在農場上干活的兒子也同樣優秀,但我真的這么認為。讀后感·太多次,很優秀的學生考上大學后數年沒有一個問候,倒是偶爾教過幾個“差生”,逢年過節,他們會念念不忘地問候。是的,他們都曾經是被貼了“差生”標簽的人,他們都曾經是被打入十八層地獄的人,但是,因為我內心堅持的人為核心的理念,他們在冷宮里感覺到了陽光的溫馨,才使得他們重新燃起對生活的向往和對美好未來的追求。
“二八”原則不僅僅適用于經濟,它適用于社會的很多方面,甚至方方面面。社會是由百分之八十的普通人和百分之二十的精英組成的,盡管百分之的財富被百分之二十的人掌握著,但是,大眾畢竟是普通人。社會的建設者也是普通人,他們多數都是被老師們貼上“差生”標簽的普通人。所以,為了這個社會更加和諧,請善待差生,請把差生當人看。
真正的教育,不是以人為本,我個人認為,應該是以“差生”為本。把弱者和差者的需求放在第一位的社會是一個溫情的社會,把差生作為教育第一對象的教育也應該是人性的教育。
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