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歷史教學心得體會范文 篇6
高中是一個對于我們的基礎知識體系進一步細化的階段,同時也是學生在成長的過程中已經有了自己獨立的、深刻的意識的一個階段,在這一階段里,我們需要做的就是激發他們對于學習的興趣,培養學生的想象力和創造力。高中我們教師需要做的就是將素質教育和高考結合在一起,使學生成長為一個優秀的人才,作為一名高中的歷史老師,我將自己的一些教學心得和大家分享:
一、改變教育理念,學習教學創新
過去的教學大都是沒有工具,也沒有教學的方法,所以教師在課堂上都是以自己為中心,每一節課都是完成教學的進度為主,照著課本進行填鴨式教學,對學生的問題不予理睬,堅持自己是對的。這樣的教學方式漸漸禁錮了學生的自我思考能力,讓學生覺得課堂是枯燥無味的,也使學生對歷史失去興趣,不符合時代的發展需求。
因此我們作為教師要主動改變我們的觀念,學習新的教學理念,將其運用到教學當中。比如講多媒體的教學應用在課堂上,播放一些歷史記錄片,當文字變成生動的畫面時,學生的記憶就會更加的深刻,對知識的理解更加的快速,同時不再是將書本上的內容一股腦的灌輸到學生的腦子里,而是引導學生去思考,老師去提點和進行補充,讓課堂變得有趣。
二、向課堂要質量,備課有方法
如何在短短的45分鐘內將教學變得更加有質量,學生接受知識的效率更加的快。課本使我們必須要熟知的,利用每一個素材制作好資料,使學生對課堂上的知識吸收進,而不是在課后就還給老師了。
寫好每一堂課的教學目標,將教學中的重點難點記錄下來,怎么將刻板的文字講的生動有趣,就要在準備工作上多下功夫。
三、課堂教學更加高效
教學的過程中,將學生作為課堂上的主角,學生提問題,老師進行解答。這樣使學生自己去思考,鼓勵他們自主的學習,提高他們對于學習的主動性。
“唯物史觀”又被大眾稱為“歷史唯物主義”,在十九世紀四五十年代由馬克思和恩格斯首先提出。唯物史觀點明了真正的歷史是物質生產力的發展過程,并指出了人在歷史中的重要作用。
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