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班級管理學習心得體會(篇3)
班主任擔負著教書和育人的雙重任務,對學生個性心理品質的培養,行為習慣的養成起著巨大的作用。這種作用是無形的,它通過班主任的一言一行,一舉一動,班級的學風,班風影響著學生的價值和評價,班主任工作任重而道遠。通過聆聽陳東老師的《淺談淺談班級常規化管理的一點見解》講座,我獲益匪淺。
一、安全問題
陳東老師強調要把學生的安全問題放在第一位,班主任要及時落實學生到位情況,確保學生在校的安全,這是所有學習教育的基礎。班主任要及時主動關心、掌握請病事假學生的基本情況變化和行蹤去向,預防學生弄虛作假,嚴禁學生曠課,必須做好相關記錄,妥善保管學生請假條,并將學生請假或曠課情況及時向學生家長通報。
我認為不僅要重視學生的人身安全,也要重視學生的心理健康,良好的心理素質是保障學生安全的內在原因,有一個健康的心理,在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發生。因此,我們要特別重視學生的心理安全教育,培養學生健康的心態,嘗試建立心理教育體系,開設心理教育課,建立心理輔導、咨詢站,設立內心傾訴信箱等,按少年兒童心理發展的規律來解決他們的心理問題。
二、家校溝通問題
作為班主任,一定要掌握所有學生家長的聯系方式,收集學生信息,及時向家長反饋學生在校情況,主動聯系家長,解決學生問題的同時還能贏得家長的信任,這十分有利于日后班級工作的開展。教師與家長的溝通是一種藝術,也是一種超越知識的智慧。它需要教師根據不同的家長,結合實際,采取靈活多樣的方法,使雙方在溝通過程中達成共識,互相配合,共同做好孩子的教育工作。無論運用何種方式、何種技巧與家長溝通,最為關鍵的是要以誠待人,以心換心,同時努力提高自己的道德修養和理論水平,這樣才可以架起心與心之間的橋梁。
三、力度問題
班主任再要班級樹立威信,首先班主任言行舉止要一致,其次班主任要以德服人、以理服人、以情感人、以法正人。班主任教師要樹立道德模范,方能以德感人,后以德服人;教育學生、表揚學生、指點學生要有適當的理由,不能有理無理都是一舉。要用不同的舉止來感染學生,說服學生,同時感情要真摯,以禮相待,相敬如賓,一切要在情理之中。班主任是一個班集體的組織者和領導者,班主任率先垂范,不斷學習,為人師表,樹立形象,直接感染學生,影響學生,也在學生中樹立班主任的威信!最后,班主任要關愛學生,心愛護學生讓學生感受到溫暖,愛可以感化學生,也能在學生中樹立班主任的威信!
四、細節問題
班主任工作要細心,面面俱到,比如在教育學生行為習慣養成,就要從小事要求他們,比如教室衛生是否整潔,課桌椅下是否有紙屑,課桌椅是否擺放整齊,講臺物品擺放是否整齊等。班主任要樹立榜樣意識,及時表揚班上的好人好事,對于學生做得好的事情及時給予肯定。培養班干部的管理能力,利用班干部管理好班級。主動夸贊科任老師,配合科任老師的工作,共同形成一個團隊,做好學生工作。
教育是一門科學,育人成才是一種精雕細刻的藝術,在工作中只有講究科學、創新、藝術,才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我將會把這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去,為了對學生全面實施素質教育,扎實而有效地做好班級工作,對自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結,不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡,家長滿意,教育上稱職的優秀班主任。
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