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課改心得體會(篇8)
經歷了幾個學年的英語教學,我對小學英語有了幾點心得和體會,下面我就來和大家一起分享一下我的心得與體會:
一、 我的認識:
1.新教學觀念。教學的本質不再是傳統教學中教師單向的灌輸和講解,而是教與學的雙邊活動,教學是交流的過程,是探究的過程,是師生合作,互動的過程。
2.新課程觀念。課程是體驗和感受,是教師,學生,教材,環境的整合。
3.新學生觀念。課堂教學中,學生是學習的主體。教師要尊重學生,承認不同學生具有獨特性,并為其創造成功的機會,教師要樹立學生學習的主體意識,相信學生,熱愛學生,讓學生真正成為課堂的主人。
二、我的嘗試
1.充分挖掘教材,精心編寫導學案。教師只是教學的組織者,指導者,學生才是學習的主人。教師的主體作用首先體現在導學案的編寫上。精心設計導學案,為上好不同類型的課打好基礎,作好鋪墊。
2.充分展示,讓學生真正成為課堂的主人。學生是學習的主體,課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。盡可能的將課堂交給每一位學生。大膽放手,耐心指導。學生初次接觸課改,好奇而又陌生。第一堂課改實驗課真可謂笑料十足,漏洞百出。面對失敗,我沒有氣
餒,而是用平和的心態和學生一起分析失敗的原因,然后鼓勵他們繼續大膽的向前邁進。在展示環節中,我一改過去每節課都是優等生在發言的狀況,規定每個學習小組的每個成員必須輪流上臺展示,主講或當小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試,來體會,然后耐心地指導他們用更全面的方法來改進,來創造。在展示過程中,有表現得非常到位的,也有表現得特別欠缺的。但即使再展示不好的學生,我也會靜靜地等待他們展示完,絕不會中途打斷他們。因為一旦被完全否決,他們的信心將倍受打擊,其他的后進生也會因此產生恐懼的心理,教學又會回到由優生主宰課堂的原路上。“不經歷風雨,哪能見彩虹。”我堅信,只要我耐心的指導,放手讓學生一次又一次地去嘗試,去探索,去總結,不用著急教學內容是否能及時完成,不必擔心教學質量暫時是否受到影響,只要讓所有的學生真正成為課堂的主人,成功便指日可待。多給予學生獎勵,少點批評。在教學中,應充分關注學生情感態度變化,采取積極的態度,盡可能較多的運用激勵性的語言。如:說的真好!你懂得真不少!語音語調相當漂亮!真有創意!等等。調動了學生積極探求知識的欲望,激發了學生學習的情感,讓每個學生都能體驗成功,增強自信心。反饋檢測,落實學生的知識掌握情況。
三、我的收獲
學生的學習興趣提高了,課堂上充滿笑語,氣氛非常活躍,真正做到了在快樂中學習,在學習中感受快樂;學生的口語表達能力增強了,從單詞到句子,再從句子到短文,從對話表演到知識點講解,同
學們個個都能朗朗上口,輕松應付;學生的集體協作能力培養了,大家都懂得如何分工協作,如何團結友愛;真正讓學生體會到課堂是他們獲取知識的超市,生命的狂歡。
四、我的反思
我們的課堂教學改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持,學生注意力容易分散;教學內容難以完成,教學進度緩慢;課堂用語母語使用過多,語音語調不夠準確;部分學生的學習熱情不能持久,積極性出現差異等等。面對以上問題,我們每一位教師要把課改工作做得細之又細,每一個環節都要穩扎穩打,落到實處,要把課改作為一項持久的工作,不厭其煩地去做,同時還要求我們善于總結得失,及時修正,及時完善。
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