教學培訓心得

教學培訓心得(篇3)

學習《小學科學新課程標準》，使我對新課標的要求有了新的認識和體會。

一、在教學情境中體驗科學的趣味

興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在科學教學中創設生動有趣的情境，如運用做游戲、講故事、直觀演示等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習科學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與科學活動。

二、在生活實踐中體驗科學的價值

在科學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到科學無處不在，使學生對科學產生親切感，激發他們到生活中尋找科學知識。科學源于生活。因此我教學時注意緊密聯系實際，從學生實際生活經驗入手。培養學生用科學的眼光去觀察、認識周圍事物，用科學的概念與語言去反映和描述社會生產和生活中的實際問題。能讓學生感受到科學就在身邊。生活中充滿了科學。從而以積極的心態投入學習中。

三、在自主合作中體驗科學的探索。

實踐證明，小組合作互動學習更是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習科學的快樂。

總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切科學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中用科學、理解科學和發展科學，讓學生享受“科學學科的快樂”且快樂地學科學。

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