阜陽小學漢學教育研究活動成功舉行

磨課經驗(篇3)

今天，我講了鵝媽媽的故事，通過課堂評估，我對小學語文教學有了更深入的了解。這門課對我來說是一種改進，也是一種促進。在未來的教學中，我會努力學習每一節課，就像我周圍的優秀老師一樣。讓我談談我自己的經歷。

一、教師語言要有藝術魅力

在教《鵝媽媽的故事》的時候，我讓學生在腦海中想象風景。充滿情感的語言喚起了學生的思想。教學是一門藝術，教學語言是一門藝術，誰能把它演繹好，就能抓住學生的心。我和藹可親的語言為學生理解課文內容奠定了基礎。我用自己灑灑的語言引導學生。通過這節課，我意識到老師的語言是如此迷人，它可以深入學生的內心深處。

二、把握重點詞句寓教于樂的方法非常獨特

老師讀完課文后，讓學生說說自己的感受？學生的興趣被調動起來，有的說熱，有的說快樂，有的說快樂，有的說快樂。然后老師又拋出了環環相扣的問題“哪些詞讓你有這樣的感覺？這激發了學生閱讀課文的欲望，帶著自己的感受閱讀課文。與此同時，老師指導閱讀單詞的語氣，沒有解釋一個單詞，而是讓所有的學生理解關鍵詞的意思。巧妙之處很多。當理解“廣闊”和“廣闊”這個詞時，老師會充分發揮學生的主要地位，讓學生先說，然后回到課文中找到依據，這樣很容易區分難懂的單詞。在經歷了“尋找基礎的過程”之后，所有的學生都很容易掌握了這兩個詞的用法。

最后，讓學生閱讀他們最深刻的閱讀指導句子。通過讓學生深入提高閱讀中層，深化閱讀，然后體驗，反映品味中的人文本質。讓學生感受到文本的語言魅力。

三、課堂氣氛活潑

傳統教學只注重教師的“說話”，而忽視學生的“說話”，導致課堂死亡，教學昏昏欲睡，在這門課上，學生互動更多，學生不再是觀眾，而是整個課堂的重要參與者，教師和學生在討論和交流的基礎上完成整個課堂，整個課堂氣氛活躍，在這個快樂的學習過程中，學生更容易接受課堂內容。特別是多媒體教學的運用，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，體現了寓教于樂的思想。

總之，這次課堂學習讓我更深刻地認識到學習的重要性和緊迫性。在今后的教學中，我應該努力學習，不斷學習，學習優勢，充分利用所有的學習機會。雖然我不能成為一名著名的教師和大師，但我也會改善我的教學生涯。

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