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新教師暑期培訓心得體會【篇10】
2023年x月x日的晚上19:30——21:00,在__名教師工作室主持人謝老師的組織下,本人通過網絡平臺認真學習了由“課改中國行”公益宣講團舉辦、福建省普通教育教學研究室黃國才老師主講的精彩講座《作業設計與“作業力”培養》。
黃老師從基本觀點、基本框架、培養“作業力”、案例之《剃頭大師》的預習課堂課后作業、一個亟待解決的問題等5個方面展開解讀。他還結合大量的課堂教學案例,重點就如何培養“作業力”進行解讀和分析。他重點結合《剃頭大師》一課,就預習作業、課堂作業、課后作業,進行詳細的案例分析。
通過本次學習,讓我知道了作業設計的基本原則:依據國家或省級文件和課程標準,緊扣教科書,因“材”制宜設計、合理布置、關注過程和感受、有效干預(批閱、反饋、補充等),聚焦“作業力”培養和語文學科核心素養提升。
明白了作業設計的真正意義。作業存在的意義不只是完成作業,而是讓學生在完成作業的過程中,形成有利于自身和社會發展的語言能力及其品質。
明確了作業設計的要求。作業設計是常態的命題;命題是特殊的作業設計。語文作業,是讓學生在真實的語言運用情境中完成語言文字運用等任務,并在此過程中形成語言文字運用能力和提升思維品質等。
通過本次學習,讓我了解到作業的設計不僅要精心設計基礎性作業,還要適當增加探究性、實踐性、綜合性作業。對我們正在進行的作業設計有很大的幫助。希望這次能設計出令人滿意的作業設計。
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