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如何寫好一篇心得體會?當人生進入一個新的階段,獲得了心得感悟時,我們不妨用文字整理一下思緒,記錄下來。心得體會有一些寫作方法,想要一篇好文章不妨去讀讀“課改心得體會”,如果這篇內容能夠對你有所啟示請收藏起來!
課改心得體會 篇1
做為一名青年教師,我有幸參加了新課程的教學。隨著時代的進步,基礎教育也由傳統的“應試教育”轉向全面的素質教育。新課程理念的核心是“為了每一位學生的發展”,我想這就是評價新課程課堂教學的唯一標準。
以前,教師是課堂的主角,學生是配角;教師是主動的,學生是被動的。這種角色,導致老師上課一言堂,學生因角色的被動而導致學習缺少主動探究的愛好,課堂沉悶。現在我們在課堂教學中實施“先學后教”模塊,就是課前為學生準備預習提綱,把本節課的教學目標、教學重點以預習提綱的形式交代給學生,使他們對本節教學內容有大致了解,做到心中有數,課堂上給學生適當的時間閱讀教材、互討論完成預習內容,也就是說學生通過自學和討論的過程完成相關的內容。教師也變主角為配角,做學生的朋友;變教學為導學,變演講為參與。學生則變配角為主角,積極發言,大膽質疑,參與討論,主動探究。師生角色轉變后,課堂教學發聲了明顯變化:師生互動的機會多了,學生思考的空間大了,學生實驗的課時多了,學生探究的能力強了,課堂學習氣氛活躍了,學習與現實生活的聯系密切了。
在課堂環節中,學生自學結束后,就進入了“教”這個環節,這是課堂教學的高潮,主要任務是幫助學生糾正錯誤,解決疑難問題,根據預習提綱主要通過提問的方式來完成。在提問是,提問的對象要因題而異,對于學習差些的同學,提問較簡單的問題并及時給予表揚和鼓勵,對于復雜的、容易出錯的問題可以叫成績較好的同學回答,在實際教學中,有一些知識點,無論是基礎好的學生還是基礎差得學生都要求掌握,碰到這樣的問題也可以采取分層教學法。
總之,構建“自主合作、主動探究、樂于合作”的學習方式是每個老師孜孜以求的境界。我們要認真研究課標,謹記學科特點,不忘學生的年齡特征,充分發揮自身的優勢,為學生學習方式的轉變不斷努力,不斷探索。
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