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課改心得體會 篇3
新課程理念的核心是"為了每一位學生的發展",我想這就是評價新課程課堂教學的唯一標準,課改心得體會。通過一段的教學實踐,感受最深的有一點:
在教學中,要充分關注學生情感態度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明!課堂因你精彩!你的總結使探究更精彩等等!調動了學生積極探求知識的欲望,激發了學生學習的情感,讓每個學生體驗成功,增強自信心。
要能發揮學生主體性和積極性,有一個創新思維活動的空間,關鍵在于教師;教師如何引導,啟發,點拔?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材,把握教材的重難點,力求讓學生自學提出問題經過合作、交流、展示、最后老師加以點撥解決問題。尤其在小學數學教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物,現象出發,根據學生掌握的情況,創設情境提出問題,激勵學生共同參與,發揮想象,積極思維來解決問題的意向,心得體會《課改心得體會》。
對于教學課而言,不只是知識的傳授,而是包括知識與技能、情感與態度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不適合課改需要。幫助學生掌握知識,找到學習方法,學會小組合作,能認真傾聽他人意見、提高學生的綜合能力應成為所有教師的職業追求。
新課改倡導:“三講三不講”在我們的教學中還有許多教師穿新鞋走老路,以講為主限制了學生思維、忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養;一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,往往被老師的專制所扼殺。在新課程下,教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者,激發學生的學習積極性、創造性,為學生提供從事活動的機會,構建開展研究的平臺,讓學生成為學習的主人,讓課堂成為學生展示的舞臺。
另外不同的是一些課堂濫用討論、合作學習的方式,不給學生足夠的時間和科學的指導,使課堂流于形式。在教學過程中,教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學生的實際生活,活動內容必須與學生已有的知識結構和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程,讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究,發現自己的不足,構建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求,允許學生有不同的方法和觀點,讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優化組合,完成篩選,做出正確的判斷。
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