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線上授課心得體會 篇2
3月30日我們開始了線上學習,為提升特殊環境下教學服務質量,為了在線不減質、居家不降效,我們努力上好線上每一課,關心關注每一生。
一、巧用游戲,激發興趣
當教師采取線上教學時,如果不能吸引學生的注意力,激發學生的興趣,教學效果難以保障。因此,我們采取了有利于激發學生興趣的教學措施。課堂中用小游戲的方式使學生產生強烈的學習欲望,比如在學習識字7《操場上》這一課時,利用踢足球識生字、給衣服涂色認字詞的游戲,不僅吸引了學生注意力,還在趣味中了解了學生的知識掌握情況。
二、補充資料,幫助理解
對于低年級學生來說,理解距離學生實際生活比較遠的課文內容,有一定困難,這時我們一年級的老師就會利用小視頻這一形式補充資料,幫助學生理解,調動學生學習興趣。比如,《語文園地五》一課要學習形聲字的識字方法,我們補充了《倉頡造字》的視頻,再次幫助學生回顧了解象形字、會意字等造字方法,幫助學生系統感知學習;識字8《人之初》這一課選自《三字經》,雖是三字一句,讀起來朗朗上口,但是學生理解起來卻有一定難度,我們利用《孟母搬家》的視頻,幫助學生理解“性相近,習相遠”的意思。這些都能夠輔助教學,解決難點。家長也感覺老師教學很有想法,關注到了學生的實際情況,讓學生更容易理解知識點。
三、做小老師,鼓勵表達
興趣是最好的老師,有了興趣,學生就會自覺地認真地完成居家學習。一年級學生喜歡當小老師,于是便邀請不同的學生提前錄制視頻,課上播放給全班同學。小老師自然熱情高漲,反復練習后再拍攝,這個練習的過程就是提升的過程。其他同學也逐漸學會了怎樣當小老師,參與的同學越來越多,每天的釘釘群都是小老師展示的平臺。比如小老師邊查字典邊講解步驟,還介紹了快速查字典的小妙招,聽了小老師的指導,再查第二個字,果然提高了速度;指導書寫生字時,老師教寫較難的的生字,請小老師教寫簡單的'字,視頻中的小老師先分析字的結構,再邊寫邊講關鍵筆畫的占格位置,最后帶領同學們書空,這吸引力遠比老師的講解。
四、作業多樣,注重實踐
如何布置作業讓居家學習的學生們鞏固所學知識呢?我們努力在“有趣”上下功夫,讓學生在動手實踐中學有所得。
比如,學完識字7《操場上》后,布置制作提手旁和足字旁的識字卡的作業,將偏旁固定在左側,通過抽拉右側的部件,變化出新字,學生練習大聲認讀,幫助學生加深對偏旁歸類識字方法的理解,鼓勵學生利用這一方法認識更多的形聲字。老師只是教給學生最基本的制作方法,但是孩子們感興趣,自然創新不斷,有的將長條形狀改為花朵的樣子,還加入了色彩和裝飾,不僅認讀,還加上了組詞造句。
之后結合語文園地五的學習,引導學生們制作字族導圖,進一步加強了對形聲字的認知。
學習了《操場上》后,讓學生畫一畫自己想嘗試的體育運動,認識體育活動,識記生字,還鼓勵了學生們鍛煉身體。
學習了《古詩二首》學生根據詩意,配上了相應的圖畫,解決了理解古詩內容的難點。
在今后的教學中,我們將繼續努力調動學生學習的積極性,引領學生在獲取知識的同時,讓能力得以提升,思維得到發展,養成良好的學習習慣,促進學生快樂健康成長。
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