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教材教法心得體會(篇4)
縱觀今年市小學語文教材教法培訓活動中所有賽課老師的課,總的感覺應了熊老師那句話:“以生活語文學習的大背景,大舞臺來觀照課堂,它只是一個窗口,一個平臺,課堂之于生活,就如碼頭之于江河,亭臺之于秀山。”的確,所有老師的課生活性都很強,都能著眼于語文素養的形成,老師們都從培養人的高度來進行習作教學,每一堂課的教學切入點都準確到位,課堂成了師生展示生活觀察,語文感悟,創造成就的平臺,也成了溝通課與生活世界的窗口。
話說鄧老師的這節課,以生活中常見的落葉為切入點,通過師生的交流,將生活中的喜怒哀樂寄予“景”,這與陳老師的《走進兒童詩》悄然吻合,鄧老師的那節古詩詞教學更加應證了:國學中古詩詞自古就擅長寓情于景,直抒胸意,因而唐詩宋詞才得以淵遠流長。
堂堂課精彩紛呈。《奇思妙想》課堂設計以分組填詞游戲創設情境,孩子們在各種個體思維下出現的互不相干的詞語,經任意組合,形成了妙趣橫生的有趣句子,激發了孩子們的表現欲望,也豐富了他們的感性和理性認識,因而一些栩栩如生的畫面從孩子們稚嫩的語言表達中飄逸而出,課堂彰顯出靈性與精湛。陳老師用詩一般的語言來教《走進兒童詩》,語言之凝煉,用詞之精辟,盡顯了她語文老師的綜合素養和教學功底,她從牽手到放手,再到創作,孩子們在她潤物細無聲的教學中逐步推進,相信在以后的日子里,孩子們生活中的點點滴滴都會充滿詩一般的靈性,詩歌這一文學形式會讓孩子們感動其中,興奮其中。教學中師生的語言美,意境美,就連板書設計都是那么漂亮,課堂處處彰顯“精美”二字。
感動于這次習作教材教法培訓活動的每一節優質課,相信這一次板塊似的培訓會是瀘州市語文習作教學的一盞航標燈,而我們理應在航標燈的引領下搖櫓摸索前行。
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