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隨時隨地準備著發表感言,平時生活中我們要掌握學會寫感言的方法。當我們面臨一些重要的時刻時,心中會產生不少的新的感想,非常有必要寫一篇感言,感言究竟該怎么寫呢?您可以從以下內容中查找到涉及“小學教師線上教學感悟心得體會”相關的資料,本內容希望能夠幫助到閱讀的每一位!
小學教師線上教學感悟心得體會 篇1
在深入理解縣局停課不停學的工作要求之后,結合我班自身的學情,一方面做好各項疫情防控工作,另一方面牢記育人使命,“兩手抓,兩手都要硬”積極籌備學生居家“復學”。現將最近線上教學活動總結如下:
一、計劃先行,宏觀調控。
“凡事預則立,不預則廢”。每節網課之前,依托線上教學計劃細化線上授課計劃并生成15分鐘教案,確保線上教學有章法,有干貨;線下學習綠色、生動,有實效,有趣味。
二、形式多樣,學必有得。
1、利用微信的時效性,落實教學反饋、作業建議、師生互動。
2、微課視頻推送。通過整合臨沂智慧教育云資源、各種網絡平臺資源、教輔亮點設計等多種教學視頻資源,并及時推送給學生,讓學生在完成網課學習之后,及時借助資源反芻知識點。
3、把釘釘直播教學轉變為“親自互學”直播。鑒于二年級學生的抽象思維還無法整理并表述疑問,我建議各位家長在家安排“親子互學”環節并直播,在和孩子互相啟發互相點撥之后提煉疑問。積極鼓勵家長把疑問反饋給老師,老師則用釘釘直播親自講解重難點。
“親子互學”環節并直播,對后進生的學習很有幫助,讓親子在直播的壓力的挑戰下激發專注,完成學習任務。
4、閱讀與書法雙線并行——“腹有詩書氣自華”“書法養心”。每日一讀,每日一練,學生的朗誦水平和書法氣質基本養成。
5、優秀作業多圈展評。在釘釘班級圈里批閱優秀作業,并在微信群(圈)里再次推送,為孩子樹立榜樣,培養學生宅家學習的好習慣。
三、家校合力,云課落地。
因為我班學生正處于二年級。在教育教學時,前期“以學習為重心”后期“以管理為重心”。不定期召開視頻家長會,讓每個家庭創造一個優良學習的學習環境,鼓勵家長引導孩子樹立正確的學習態度,雖然不在學校,但是學習時“著校服,坐端正”。鼓勵家長在孩子的學習中擔當教師的角色,讓孩子從疫情前的“以校為家”,變成今時今日的“以家為校”。
四、實時反饋,即時修正。
線上教學的本身局限性,讓我喪失了對學生成長發展的第一手資料。針對這個難題,我通過使用微信小程序編輯調查問卷,以普遍找特殊,深入調查。通過導出的結果整合問題,及時修正教學活動,給每位學生提出針對性的整改建議。
線上教學雖然是疫情夾縫中的學習方式,“疫線”醫者治病救人,一線師者教書育人,廣大辛勤的教師讓夾縫里開滿了智慧的花朵,也同時為我們的教學提供了豐富的經驗。云課堂也必將是戰場,作為教師,我必盡我綿薄之力,為學生們保駕護航。
20xx年——不同尋常的一年。一場突如其來的新冠肺炎疫情,打亂了所有人的生活節奏。盡管有些猝不及防但是舉國上下眾志成城、齊心協力抗擊疫情。根據教育部的規定我們要延期開學,同時做到“停課不停學”。為保證“停課不停學”,我們學校積極組織會議、傳達教育精神、進行網課培訓,從2月10日起,我們很多老師都根據上級的工作布置,在線上進行教學。
我帶的是英語,負責五六年級四個班的教學工作。每個年級英語每周兩節課,比我們平時的每周五節課的密度要小些。課的進程就會相對來說慢下來,對于自律的同學是會有利于他們鞏固學過的知識,但對于自覺性差的同學由于少了監督,學習效果自然沒有那么理想。經過這段時間師生的共同學習慢慢發現了網課的些問題。現將本人這段時間線上教學情況簡單做下總結:
教學平臺及教學模式轉變難以有效監控孩子上課狀態
置身三尺講臺,學生什么狀態我可一覽無余,但是轉為線上,即使我使用的是釘釘群“視頻會議”的方式進行線上教學,可以進行教學互動但很難關注到每一位學生,那就容易滋生一部分學生的僥幸心理,懶散應對我們的教學。以至于每次上課我要先進行“思想教育”。以我帶的兩個年級為例,他們作為高年級的小學生已經初步形成自己的個性特征,一旦所講內容稍有一些跟不上,感覺吃力,很容易走神甚至放棄。尤其六年級下冊涉及一般過去式,時態稍有難度就有一大批孩子學得相當吃力,整整進行了兩周半。怎么辦?六年級面臨小升初,六下只有四個單元,學完是要復習的,那我為什么不提前復習?所以我調轉計劃轉為復習六上,進行的還好,算是順暢,至少學生參與率,積極性有明顯提高。
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