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小學教師線上教學感悟心得體會 篇2
線上教學兩周多時間,雖說把節奏慢了下來,在課堂上也盡量注重與學生的交流。但畢竟每天一節數學課,還只有30分鐘。總覺得某些知識點之外的數學不能較好的滲透,學生的操作和思考還不夠深刻。怎么能夠彌補這些不足,形式輕松又不增加學生的負擔呢?
語文老師錄《昆吾詩韻》吟誦課程給了我啟發:古詩詞可以用吟誦的方式唱出來,數學是不是也可以用有趣的故事講出來呢?
恰好,張__校長在名師工作室活動中給孩子們講“數學故事”,很受孩子們的青睞。我何不也講數學故事呢?有了想法,就馬上實施!先錄了一個現成的故事《曹沖稱象》。從網上尋找圖片,制作課件,盡量讓課件活潑一些,不至于全是文字而顯得單調。錄制時,我放松自己的心情和語氣,真的就像面對小孩兒講故事一樣,一邊結束,看看回放,不太滿意,雖然已經放松,但還是有些生硬,像是讀課文。于是,把里面的一些話調整了一下,改成自己的話來講,而在講述不同的角色時語氣上也不斷變換著。這樣一來,感覺比第一遍好多了,于是又開始第三遍的錄制。錄制完之后,把鏈接發到了五數教研組,同事家上幼兒園的小朋友發語音給我:“你講的故事真好聽,謝謝阿姨,我愛你喲!”大人的多少點贊都無所謂,只要孩子認可,我就得做!
第一單元學習《圓》,關于圓有很多的數學文化知識。我選取了“祖沖之與圓周率”,搜集相關的資料,經過資料的整理,編制成了小故事的形式。有人物介紹,有事件經過,有最后結果。故事不長,學生們聽完倒是反映不錯,好幾個孩子發信息、打電話說喜歡這樣的數學小故事。看來,給學生“講述數學故事”是一個正確的決定。
趁著周末,對百分數單元內容進行了重新的梳理,查閱有關百分數的相關資料。結合自己的一些想法。把每一個信息窗的重點內容編成了一個小故事。“百分數的認識”是從百分數的產生到應用,采用兩個小孩對話的方式,把百分數與分數的不同和聯系,還拓展到千分數、萬分數。“百分數、分數與小數的互化”則采用數學王國比賽的始終串聯,把互化方法蘊含其中。“百分率”則是用一個小故事引入,用學生身邊的作業情況統計表格,對百分率進行充分的認識,并留下思考問題,讓數學故事把學生的思維引向深入,從而讓學生的認識更深刻。三個數學故事,先查閱資料,再用心編制,制作課件,錄制,差不多一天的時間。但聽著自編自制的小故事,想著孩子們能在故事中學習數學,能在故事中感受數學的有趣和魅力,我也感覺很開心。
講述數學故事,只為孩子們喜歡,也為線上教學增添樂趣,讓嚴謹的數學富有韻味,充滿引力!
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