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班主任工作心得(篇5)

一周沒有讀書寫字，心里滿是愧疚。自己也說不出這愧疚來自何處，指向何人，只是覺得愧疚和不安。或許，一旦讀書寫字成了一種習慣，心理狀態就是這種樣子吧。

開學第一周，忙碌又倦怠。布置教室花了兩三天，還弄得不成樣子，沒辦法，對于布置與設計這樣的事，我是天生的低能。真想想出個一勞永逸的辦法，做個活動的版啊什么的，以后走到哪個教室就把它搬過去，省得每年開學都要忙這么一攤子事。

開學一周，我沒有留過一個孩子的學，也沒有讓一個孩子到我的辦公室補習。或許是自己還沒進入狀態，或許是經過一個暑假，我的教育觀念悄悄地發生了變化。對于學困生來說，這種強制的威逼的輔導，真的有點兩敗俱傷的味道。傷的是學生，學生那點學習的積極與快樂就在這種強制和威逼當中一點點消失；傷的也是老師，老師的信心、耐心與愛心也在這種強制和威逼當中所剩無幾。留住了孩子，其實就是留住了自己；放過了孩子就是放過了自己。安徽名師薛瑞萍說得好，語文是可以在懵懵懂懂中混的。隨著年齡的增長，隨著閱讀的面擴大，現在再威逼他也不能理解的東西，過幾年自然而然就理解了。老師有了這一層的感悟，我們的孩子或許就能多一點快樂多一點自如吧。

但是，在我的課堂里，懲罰是有的。沒有懲罰，沒有殺雞給猴看，我不知道這課堂要亂成什么樣子。或許是由于我的溫和，去年一年，我都感覺上課的紀律不是特別好，總是有那么幾個不集中精力做小動作，還有那么幾個總管不住嘴嘰嘰喳喳個不停，而自己除了點一下名，也別無他法，所以狀況一直沒有改變。暑假讀了薛老師的書，借鑒她的做法，上課點一次名，下課面對黑板站五分鐘，點兩次名，站十分鐘。嘿，這現管現的懲罰還真有用，感覺課堂紀律好多了，看來還是要多讀書啊，集大家的智慧，學別人的經驗，才能做到更好更有效。

這學期還有所改進的地方，是語文的抄寫和描紅。上一個學年，我都在為本班級的書寫而頭痛，在整個年級6個班算我們的書寫最差，上學期期中考試卷面分，我們班總共扣了44分，而其他班級好的只扣了10分，一般也就扣20分。到四年級作業更多，這書寫不用想也知道是一個什么樣的狀況。這個學期，我改變以前組長收上來我批的做法，每個同學寫好了直接交給我面批，像一年級的孩子一樣。當面批，寫得不好的，當時就返回重寫，經過一個星期的實驗，還真的比以前好多了，雖然有的同學的字仍然寫得不好看，但態度上是好多了工整多了。

這個學期，我還打算特別要訓練的是——朗讀，這也是我們這個班級最薄弱的環節。全班除了陸開顏、路楠、蔣欣怡幾個女孩子讀得好一點，其余的讀出來都沒有語調的。齊讀的時候更是拖音拉調，小和尚念經一般。于是，這個學期的課前一分鐘小故事，我改成了朗誦，并且要求每天登臺的同學，在家里要把材料要讀五遍以上。而每個星期五《小荷》文章的作者朗讀自己的文章的時候，如果讀得不好或聲音太小就取消當眾朗讀的機會，如果下次還如此，那就取消上《小荷》的機會。唉，真希望這般的威逼利誘能讓他們在四年級朗讀水平上一個臺階。

新的學期，新的對策，也愿我們四（3）班能有一個新的面貌。

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