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二、教師要做一個知識淵博的人,要有博大的知識儲備。
從教十余年了,在從教的歷程中,我最初的感覺是簡單,而現在的感覺是越來越難。一個優秀的老師絕不是單純的唱一支歌或者講一道題。你需要的東西越多,你就得不斷的學習來充實自己,只有豐富的知識儲備才能更好的駕馭課堂,服務課堂。說實在的最近幾年的課堂較自己以前的課堂進步了很多,挖掘的內容越來越豐富,也越來越充實了,但是我也同時意識到自己欠缺的東西更多。侯老師的思想在這一方面給我了很多啟示,尤其是從教學目標到課堂細節的啟示。他說:“教學中要理清一個層次問題,那就是:知識---思維---方法。通過學習知識,訓練孩子的思維,總結學習的方法,最終達到授人以漁的目的。”作為學生內心世界的窺探者和激發學生學習興趣的引導者,老師又該如何修煉?“作為教師,只有學而不厭,才能保持內心的開放和鮮活,才會有不斷增長的與人分享的內在需要。”教師本身就是課程資源的重要組成部分,教師自身的成長是教育力量的源泉。學生需要學習,老師也需要通過學習不斷豐富自己的文化底蘊,使自己更具文化眼光。莊子云:水之積也不厚,則其負大舟也無力;風之積也不厚,則其負大翼也無力。只有多讀,多想,多交流,多實踐才能豐富自身底蘊。這是一個需要持之以恒的學習之道,因為豐厚的底蘊是靠長期積累而形成的個人素養。大量的閱讀是我們獲得知識的重要途徑;在閱讀中不斷思考才能將知識化為己有;拿自己所掌握的知識與別人交流探討,是對自己的又一次提升;最后把知識運用到實踐中,傳播給我們的學生。這便是真正意義上教學!孔子的“學而不厭,誨人不倦”是教師的重要品質,其實,前者是后者的必要條件。
三、在教與學的辯證關系上,把握好一個“度”字。
在教與學的辯證關系上,我們真應該好好思考一個“度”字。看看我們現在的課堂上,往往忽視了孩子親身體驗和探索的過程,生怕課堂上亂而老師的思維放不開,引領不到位,孩子也就放不開,也就不到位。更是因為教條思想,束縛著自己,不敢在課堂上講太多,而耗費了很多時間。特別是當孩子知識水平以及表達還不到位時,我們就不知道改怎么辦了。我想這種感覺的產生就是因為現在老師一味教條的不敢“教”造成的,生怕自己講多了聽課老師會提意見,課堂走了很多彎路。我覺著侯老師說的很對,當老師的必要的時候還是要講的。只是要揣摩好一個“度”字,我們不能代替學生體驗和探索,但當孩子現有的水平表達不到位時,老師可以講授,引導他們總結。
總之,要將學生的學習化為一種內在的動力,一種樂趣。老師在這中間就起到了至關重要的作用,因此,我在以后的教學中要為之加倍努力。
學術報告心得體會 篇6
我們有幸請到了全國著名的數學教育家鄭毓信教授來為我們作報告。鄭教授的報告大氣、理性、辯證。既能高屋建瓴,又貼近我們的教學實際,對當前的熱門題目有獨到、冷靜、理性的思考。
聽鄭教授的報告是一種享受,會使我們更加理性地面對當前的小學數學課程改革。 鄭教授談了關于教學研究的一些思考。
提出,要加強題目意識,題目應當被看成教師教學教研的出發點;要努力做到“小中見大”;要保持對熱門題目的關注。當前一個新的熱門題目就是:有效教學。應當堅持獨立思考,不要盲目追隨潮流,不要迷信專家。關于有效教學,鄭教授指出了三個應當思考的題目:“有效的課堂教學”是不是有一定的公道性?究竟什么是有效的課堂教學的主要內容?在相關的實踐中我們應當怎么做? 鄭教授還對中國數學教學傳統的優點進行了分析。而對于現實中的一些形式主義現象進行了抨擊。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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