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識字教學心得體會十篇
識字教學心得體會 篇1
我根據我的小課題的開展,我常常去聽、去學習本校老師的語文課,從中獲取與小課題研究開展材料積累,聽了幾位低年級老師的識字教學課感受頗深,下面我就想就幾位老師的課談談自己的幾點體會:
一、在直觀形象中輕松識字
識字教學是小學低年級語文最重要的教學環節。我聽了李彩虹老師的一節課,她任教的是二年級語文。她這節課上的可以說是非常成功。一開始就把學生們的積極性給調動起來了,特別是她那甜美的聲音給孩子們的感覺真是和藹可親,通過圖片的把孩子們帶到了學習氛圍當中,然后通過課文的內容讓孩子們找出本節課的生字。然后接著給學生們還出了一道題:“周末,媽媽( )我去公園,媽媽著太陽傘,我著太陽鏡。”這道題出來后孩子們很快能夠填上,借此可以看出老師講解的明白。孩子們接受的效果很好。從中不難看出教師的基本功很扎實,很適合低年級的教學。我最后給他的評價是上課很有激情,課堂目標明確,能抓住主題,是一堂生動、完整的課。
楊老師在教學《識字6》時,將“獅子”、“大象”、“老虎”等詞語配上相應的圖畫,并演示其演變過程。剛一展示字圖結合,孩子們異口同聲地讀出了詞語,這比一字一詞的范讀效果好了許多。在以后的識字教學中,盡量將圖與字結合起來,讓學生在直觀形象中輕松識字,收到了較好的教學效果。
二、在游戲中引導學生愉快識字
識字過程是枯燥無味的。如何制造歡快愉悅的氛圍讓孩子們識字呢?我認為:將游戲引入課堂能達到較好的效果。宋老師在教學中貫穿了“找朋友”游戲,將有趣的游戲引入課堂,孩子們在歡快愉悅的氛圍中識字的興趣濃厚,達到了預期教學目的。
三、在互助互學中培養識字能力。
學習是個互助的過程,對于低年級小學生來說更是如此。李老師在教學中一直提倡互助互學。首先,將同桌的孩子作為一個最小的互助學習組,在學習中,他們可以互相討論、互相檢查等。這樣既教育了孩子在幼小的心靈中扎下應該互相幫助的根,也潛移默化地教會他們合作學習的精神。其次,在平常的識字教學中,如孩子有不認識或遺忘的字詞,既可問同桌,又可請教同學、老師或家長。這樣,學生在互助互學中學會了不同的識字方法,培養了他們的識字能力。
總之,聽了幾位老師的課,使我受益匪淺,我想這對我今后的學習和研究小課題有很大的幫助和提高。
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